Enseñar a los niños a través del movimiento y el drama

Publicado el 15 noviembre, 2020

Aprendiendo a través del drama

Ella nunca olvidó ese momento. Shirley observó cómo los miembros de su clase de quinto grado representaban una versión de la famosa escena del balcón de Romeo y Julieta de Shakespeare .

De repente, la Julieta del salón de clases se echó a llorar. “¡Lo entiendo ahora!”, Dijo. ” Romeo y Julieta solo quieren ser amigos, pero sus padres no quieren que lo sean. ¡Es tan triste!”

Los niños saben instintivamente lo que el resto de nosotros tendemos a olvidar. El drama y el movimiento corporal tienden a hacer realidad las cosas que deseamos aprender. La creación de oportunidades dinámicas para los estudiantes puede requerir un cambio de paradigma en la idea de educación; pero las oportunidades dinámicas potencian el potencial de aprendizaje de cada niño.

Cuando los niños leen una obra de teatro de sus libros de texto, solo su sentido visual apunta activamente al objetivo. Cuando los estudiantes leen en voz alta un libro de texto, se estimulan los sentidos visuales y auditivos. Sin embargo, cuando los estudiantes interpretan la obra, surge una gran variedad de sensaciones para apoyar una nueva comprensión del tema. La introducción del teatro en el aula traduce conceptos encuadernados en papel que podrían no ser comprendidos o apreciados por todos los estudiantes en realidades imaginativas que pueden aceptar.

Comprensión de los estilos de aprendizaje

Los psicólogos han identificado que la mayoría de los estudiantes aprenden a través de experiencias visuales, auditivas o cinestésicas. Algunos estudiantes prefieren un estilo de aprendizaje más que otro, y algunos estudiantes prefieren una combinación de ellos. Los estudiantes visuales responden mejor a los colores brillantes, las imágenes significativas y las relaciones de los objetos de visualización. Los estudiantes auditivos responden bien a la música y refuerzan las verbalizaciones. Los aprendices cinestésicos responden mejor al completar acciones, como aplaudir o tocar objetos. Sin embargo, todos los tipos de estudiantes pueden beneficiarse de las actividades basadas en el movimiento porque existe una correlación directa entre la memoria y el movimiento en el cerebro.

Aprender a través del movimiento

Los estudiantes de matemáticas de Marian simplemente no parecían poder hacer la transición del tema de la suma al de la resta. Decidió que organizaría un juego de pelota y activaría el aprendizaje en su salón de clases. Colocó a ocho niños en un círculo, dándole a cada uno un número del 1 al 8. Cada estudiante debía botar la pelota al siguiente en la cuenta. Haciendo rebotar la pelota entre sí, los niños contaron, riendo y pasándolo bien: ” 1… 2… 3… 4… 5… 6… 7… 8! ‘

Entonces Marian señaló a tres de los ocho niños y les indicó que salieran del círculo. Los tres niños no estaban felices de que los sacaran del juego, pero tenían curiosidad. Se volvió a numerar a los niños restantes en el círculo y el conteo comenzó de nuevo. Se hicieron rebotar la pelota entre sí, contando: ” 1 … 2 … 3 … 4 … 5 … ”

Riendo, Marian les gritó a todos: “¿Cuántos quedan?”

Los niños, felices de poder gritar, gritaron: “ ¡Cinco! ”.

“Entonces, si tengo ocho y me quito tres, ¿cuántos quedarán?”, Preguntó.

”¡Cinco!”

Se hizo una conexión. Después de ese punto, los niños pudieron visualizar la idea de la resta.

Las actividades basadas en el movimiento pueden inspirar el aprendizaje en una amplia variedad de áreas temáticas. En el ejemplo de la clase de Marian, la actividad se volvió interesante porque los números y la resta se asociaron con los estudiantes. En el ejemplo de la clase de Shirley, los estudiantes pueden representar una obra de teatro y obtener una mejor comprensión del tema a través del teatro. En ciencias, las actividades prácticas en la naturaleza pueden educar a los niños a través de experiencias vívidas, no mostrando ni contando, sino haciendo.

Consideraciones importantes

Hay algunas consideraciones importantes que debe tener en cuenta para utilizar el drama y el movimiento en la educación:

  • Asegúrese de que la actividad esté relacionada con el objetivo de la lección.
  • La emoción puede ayudar a establecer un concepto en la mente. Dale a los estudiantes un vínculo emocional con una idea, y esa idea se convertirá en la suya.
  • Utilice un sistema de recompensas. En los niños, la motivación está ligada a la participación y la atención.
  • A veces, fuerte es mejor. Es fundamental para nuestra mente adulta que las cosas sean tranquilas y ordenadas, y que haya momentos de tranquilidad y orden en el aula. Sin embargo, es probable que sus momentos de aprendizaje más dinámicos y efectivos ocurran cuando hay mucho ruido y entusiasmo en el entorno de aprendizaje.

Preguntas sobre actividades basadas en movimientos

Hay miles de actividades disponibles para aprender casi cualquier concepto. Busque y encontrará una abundancia, o puede crear la suya propia. Solo recuerde hacerse las siguientes preguntas para evaluar si el ejercicio es apropiado para su clase:

  • ¿Refuerza el objetivo de aprendizaje?
  • ¿Vincula ese objetivo de aprendizaje a conexiones multisensoriales?
  • ¿Producirá una interacción activa, sensible y emotiva entre los estudiantes?
  • ¿Es una actividad práctica para la ubicación?
  • ¿La actividad inspira la imaginación?

Resumen de la lección

Hay poder en la imaginación y ese poder se intensifica con la acción. Cuando se utilizan el drama y el movimiento en el aula, la acción se combina con la estimulación multisensorial para mejorar el aprendizaje. Cuando utilice la acción en el aula, recuerde que estos ejercicios deben apelar directamente a los estilos de aprendizaje visual, auditivo y cinestésico. Asegúrese de que la actividad refuerce el objetivo de aprendizaje y que los niños sean muy sensibles al elemento “divertido”; Haga que una actividad basada en movimientos sea divertida, y es probable que los estudiantes comprendan y recuerden el plan de estudios.

¡Puntúa este artículo!