Estructura del intelecto de Joy Paul Guilford

Joyce miró a su clase llena de niños de diez años y se preguntó, como había hecho muchas veces, por qué eran tan diferentes. No solo sus personalidades, aunque eso era interesante, sino que cada uno era único en habilidad e interés. Helen era muy buena en problemas matemáticos de palabras. Podría dividir el problema en unidades y luego evaluarlo correctamente con facilidad. Darren, por otro lado, era mediocre en matemáticas, pero tenía la capacidad de reconocer el simbolismo en lo que leía aplicando su memoria de piezas que había leído antes a su experiencia. Joyce recordó una clase de psicología en la universidad durante la cual se discutió sobre una teórica llamada Joy Paul (JP) Guilford . Su teoría, la estructura del intelecto (SI) la ayudó a ver cómo sus estudiantes podían resolver inteligentemente varios problemas de diferentes maneras.

Joy Paul (JP) Guilford

JP Guilford comenzó a estudiar intelecto después de obtener su título universitario de la Universidad de Nebraska. Enseñó los grados primarios y secundarios en pequeñas escuelas rurales y comenzó a desarrollar una teoría del intelecto mientras observaba a sus jóvenes estudiantes. Sus observaciones continuaron cuando regresó a la escuela para obtener su maestría, momento en el que era director interino de la Clínica Psicológica de Nebraska. Sus observaciones lo llevaron a darse cuenta de que la inteligencia no era una construcción global y que las estructuras cerebrales de un individuo eran capaces de procesar diferentes tipos de información de diferentes maneras que en otros individuos. Esto significaba que la inteligencia dependía más de cómo una persona individual procesaba la información de manera única que de una definición universal de inteligencia a la que todas las personas se ajustaban.

La estructura de la inteligencia

Después de asistir a la Universidad de Cornell, donde obtuvo un doctorado, Guilford comenzó a enseñar en la Universidad del Sur de California. Estuvo allí cuando estalló la Segunda Guerra Mundial, y en 1942 fue nombrado director de investigación psicológica en la Base Aérea del Ejército de Santa Ana. Con sus colegas, ahora pudo probar sus teorías de inteligencia. Durante su estadía en Santa Ana, descubrió 25 factores separados relacionados con la capacidad mental. Esto más tarde se convirtió en una teoría definida.

Guilford creía que había habilidades mentales separadas que detallaban la inteligencia dentro del individuo. Dividió estas habilidades mentales en tres categorías amplias: operaciones, contenidos y productos, y luego enumeró las cualidades o factores que componían las categorías más amplias.

• Operaciones (la actividad que se completa): cognición, memoria (que luego se dividió en registro de memoria y retención de memoria), producción divergente, producción convergente y evaluación
• Contenidos (la información en sí): visual, auditivo, simbólico, semántico y conductual
• Productos (cómo se presenta la información): unidades, clases, relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones

Muchos de estos factores se explican por sí mismos, pero otros, como la producción convergente (encontrar una única solución óptima) y la producción divergente (usar todos los recursos disponibles, sin importar cuán no estén relacionados, para encontrar una solución), son más oscuros. Sin embargo, Guilford estudió cómo pensaba la gente y determinó estos diferentes factores a partir de esa investigación.

Guilford creía que estas actividades mentales separadas funcionaban en conjunto para producir tipos específicos de inteligencia. Construyó una cuadrícula tridimensional con cada una de las tres categorías generales como un solo eje. Por lo tanto, produjo 150 (los investigadores posteriores cambiaron eso a 180 cuando la memoria se dividió en dos conceptos) componentes individuales: combinaciones de una operación, un contenido y un producto. Por ejemplo, una persona podría ser alguien que combinó visual (contenido) -unidades (producto) -evaluación (operación) para completar fácilmente problemas matemáticos verbales (como Helen), o combinó (contenido) -relaciones (producto) -memoria ( operación) para que pudiera sobresalir en comprensión de lectura (como Darren). Otros investigadores han realizado estudios que desde entonces han verificado 100 de estos factores.

Usos y legado

Alfred Binet, quien desarrolló una prueba de inteligencia que es el modelo que todavía se sigue, había comenzado anteriormente a utilizar múltiples pruebas para determinar la inteligencia de un individuo. Guilford llevó la idea un paso más allá. Dividió el intelecto en variables mensurables separadas. Utilizando este método pudo demostrar que la inteligencia no se limita a un tipo específico de actividad y que tiene una estructura definida. Los mecánicos tienen una habilidad intelectual que un novelista exitoso puede no poseer. Guilford comprendió y demostró que la inteligencia no es una construcción estática.

Resumen de la lección

Joy Paul Guilford fue psicóloga, formada en las Universidades de Nebraska y Cornell, que desarrolló pruebas de inteligencia. Su teoría, llamada Estructura del Intelecto, detalla los componentes mensurables individuales de la inteligencia que determinarían cómo un individuo específico usa su intelecto. Creía que la inteligencia era una construcción individual, más que global, en la que las estructuras dentro del cerebro procesaban información diferente de diferentes maneras según el individuo.

Guilford dividió los componentes del intelecto en tres categorías amplias: operaciones, contenidos y productos, y luego los dividió aún más. Luego construyó una cuadrícula tridimensional que combinó un factor de cada una de las tres categorías para formar un todo. Por ejemplo, una persona podría usar unidades visuales (contenido) (producto) -evaluación (operación) para formar un componente completo.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador