Evaluación de estudiantes dotados y talentosos

Estudiantes dotados y talentosos

Todos los hemos tenido en nuestras aulas: niños que parecen ser mucho más brillantes que el promedio, completan fácilmente el trabajo que les damos y, a menudo, están más motivados que otros estudiantes. Si bien es maravilloso para nosotros, como maestros, trabajar con estos niños, también es importante que identifiquemos con éxito a nuestros estudiantes superdotados para que puedan participar en programas que los desafíen y hagan uso de sus talentos aún más de lo que podemos. Los diferentes estados tienen sus propias definiciones de lo que califica a un niño como estudiante superdotado y talentoso , pero en general, los estudiantes que sobresalen en al menos un área académica y tienen un coeficiente intelectual (CI) de entre 120 y 130 o más se consideran superdotados. .

Criterios

Una vez que sospecha que un estudiante de su clase es superdotado, por lo general puede derivarlo a un psicometrista , que es alguien que administra pruebas académicas, educativas y psicológicas, o al psicólogo de la escuela para evaluaciones adicionales. Hay varios tipos de pruebas que el psicometrista o un psicólogo escolar darán para determinar si un estudiante, de hecho, cumple con los criterios exigidos por el estado para la colocación en un programa para estudiantes dotados y talentosos.

Estas pruebas se dividen en dos categorías amplias: pruebas de rendimiento , que miden lo que los estudiantes ya han aprendido y pruebas de capacidad , que son más un indicador de las capacidades de los estudiantes. Comencemos con las pruebas de rendimiento.

Pruebas de logros

Las pruebas de rendimiento pueden ser específicas de un área académica en particular, como matemáticas, o pueden ser de naturaleza más general. Los ejemplos incluyen la Prueba de habilidades matemáticas para estudiantes superdotados (TOMAGS), Evaluación de detección para estudiantes de primaria superdotados (SAGES) o la Prueba de habilidades básicas de Iowa (ITBS). Cuando se les dan estas pruebas, los estudiantes superdotados generalmente obtienen uno o más niveles de grado por encima de su grado actual.

Pruebas de habilidad

Las pruebas de capacidad, más comúnmente conocidas como pruebas de CI, vienen en varias formas. Los ejemplos incluyen las escalas de inteligencia de Stanford-Binet, la escala de inteligencia de Wechsler para niños y las pruebas de Woodcock Johnson. Esencialmente, todas estas pruebas miden lo mismo y todas tienen diferentes tipos de subpruebas. También hay un par de pruebas no verbales en el mercado, o evaluaciones que no requieren habilidad verbal para completar. Estos son útiles con estudiantes autistas, sordos y otros estudiantes no verbales e incluyen la Prueba de inteligencia no verbal (TONI) y la Prueba de habilidad no verbal de Naglieri (NNAT).

Evaluaciones subjetivas

Además de hacer que un estudiante potencialmente dotado rinda las pruebas de rendimiento y habilidad, como maestro, se le pedirá que complete una serie de formularios que informan subjetivamente sobre las habilidades, actitudes y hábitos del estudiante. Estas evaluaciones subjetivas suelen ser tan importantes como las pruebas estandarizadas para determinar si un estudiante puede ser etiquetado como superdotado y talentoso.

Resumen de la lección

Como maestros, todos hemos tenido el placer de encontrarnos con estudiantes dotados y talentosos de vez en cuando, como aquellos que demuestran excelencia en al menos un área académica y que tienen un coeficiente intelectual de 120 a 130 o más. Sin embargo, para identificarlos oficialmente, se requieren varias evaluaciones. Un psicometrista o psicólogo escolar generalmente realizará estas evaluaciones. Incluyen pruebas de rendimiento , que miden lo que los estudiantes ya han aprendido y pruebas de capacidad , o pruebas de CI que miden las capacidades de los estudiantes. Los estudiantes autistas, sordos y otros estudiantes no verbales pueden ser identificados como superdotados y talentosos mediante pruebas no verbales . Los profesores también completan evaluaciones subjetivasque brindan retroalimentación sobre las habilidades, actitudes y hábitos de los estudiantes. Si estas evaluaciones muestran que un estudiante ha cumplido con ciertos criterios, entonces él o ella pueden ser elegibles para un programa especial para estudiantes dotados y talentosos.

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