Ideas de actividades de Bell Ringer para clases de ciencias

¿Por qué utilizar una actividad de timbre de campana?

Para algunos maestros, el timbre de la campana es simplemente un método para preservar la cordura: de cinco a diez minutos para ignorar a los niños y recuperar el aliento entre clases. Sin embargo, si se usa apropiadamente, puede ser un momento productivo para los estudiantes.

Timbres de campana de término del día

Las actividades de campana son oportunidades para que los estudiantes repasen material de la clase anterior o practiquen las habilidades que necesitan para tener éxito en el área de contenido. Cuando diseñe timbres de campana, intente utilizarlos en su máximo potencial. Elija un contenido específico con el que desee que los estudiantes se enfrenten durante esos diez minutos como una revisión que se basa en el material anterior .

Un ejemplo a considerar es un vocabulario de cuatro cuadrados . Haga que los estudiantes dibujen un cuadrado en la página y escriban el ‘término del día’ que desea que revisen en el centro del cuadrado. Luego, asígneles tareas específicas para completar en cada lado del cuadrado. Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir un sinónimo o antónimo, usar el término en la oración, escribir una oración que dé un ejemplo o crear una oración que explique cómo este término se relaciona con otra palabra científica.

Otra tarea rápida y sencilla que los estudiantes pueden hacer con un término de vocabulario es hacer un dibujo que muestre lo que significa la palabra. Según sea apropiado, los estudiantes también pueden escribir algunas oraciones explicando cómo su imagen se relaciona con el término del día.

Los estudiantes también pueden crear un árbol de términos del día. En las raíces del árbol, los estudiantes deben identificar los tallos o raíces que se utilizan en el término. Las raíces y los tallos están en todas partes en la terminología científica. Por ejemplo, la palabra ‘fotosíntesis’ se puede dividir en ‘foto’, ‘syn’ y ‘tesis’. Los estudiantes pueden llenar el baúl con ejemplos para ilustrar el término. Luego, pueden «ramificarse» en las hojas para incluir cualquier término relacionado, lo que puede ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre los términos científicos.

Ejemplo

Timbres de campana para sus motores y agitadores

Cada maestro ha dirigido a un grupo de estudiantes que, digamos, están muy ocupados; es difícil lograr que se queden quietos durante diez minutos. En tales casos, considere diseñar timbres de campana que requieran que sus estudiantes se levanten y se muevan.

Si se acerca al final de una sección o de una unidad de estudio completa, puede usar el timbre de la campana como una revisión de los términos clave. Tome grandes hojas de papel y colóquelas en su habitación. En cada uno, escriba un subtema de su unidad de estudio. Cuando entren sus alumnos, pídales que tomen un marcador y agreguen un término (vocabulario o de otro tipo) que necesitarían usar para explicar el tema a otra persona. No permita repeticiones, por lo que sus estudiantes tendrán que aprovechar su creatividad para agregar a las listas.

También puede utilizar un tablero de anuncios y notas adhesivas para esta actividad: muestre una palabra clave en la pizarra y luego haga que los estudiantes escriban términos relacionados y sus significados en notas adhesivas para colocarlas en la pizarra. Al final de la actividad, es posible que tenga algo que se parezca al ejemplo siguiente.

El resultado de una actividad de campana usando notas adhesivas y un tablero de anuncios

Otra versión de esto es el organizador gráfico giratorio . Inicie un organizador gráfico en una hoja grande de papel para cada grupo de mesas de su salón de clases, utilizando un marco básico de los conceptos que quieren que incluya. Si tiene varios períodos por día, cada clase puede agregar contenido al organizador a medida que avanza el día. Si solo tiene 1-2 períodos al día, puede hacer que los estudiantes roten durante el tiempo del timbre y agreguen al organizador gráfico.

Diseñe un timbre de campana con retroalimentación inmediata

Es posible que conozca maestros que pasan horas a la semana calificando campaneros, y lo más probable es que ni ellos ni el estudiante obtengan comentarios productivos de esa experiencia. La tecnología puede cambiar todo eso.

Si tiene la suerte de tener dispositivos para que los usen los estudiantes, intente crear un timbre que los estudiantes completen en línea. Hay muchos sitios web que le permiten crear actividades rápidas para los estudiantes y el sitio web proporciona comentarios instantáneos. Puede hacer una práctica corta o un juego que los estudiantes puedan completar durante los diez minutos aproximadamente que dura el timbre.

Otra opción es crear un blog donde los estudiantes puedan tener una discusión sobre un tema durante la hora del timbre. Puede publicar dos o tres avisos relacionados con el material de la semana, y cada estudiante puede responder a su aviso o la respuesta de otro alumno a medida que avanza la semana. Con los blogs, todos tienen voz y tú también puedes participar en la discusión. Si eliges hacer esto, debes organizar claramente el blog para que los estudiantes sepan dónde publicar y qué esperas que incluyan en su respuesta. Las respuestas breves de «Estoy de acuerdo» o de una palabra no ayudan a impulsar la discusión. Incluso puede pedirle a sus alumnos que finalicen su respuesta en una pregunta para mantener la discusión.

También hay innumerables sitios web donde puede crear juegos interactivos cortos , como Zondle o Quizlet. Puede compartir estos juegos con sus alumnos para que el timbre de la campana se convierta en una oportunidad para repasar conceptos clave o vocabulario, y los alumnos puedan volver a estas actividades fuera del aula.

Si su tecnología es limitada, hay otras formas de hacer que los campaneros sean interactivos. Por ejemplo, pida a los estudiantes que revisen las flashcards que hicieron o que usted les proporcionó. Los jóvenes también pueden jugar juegos breves para toda la clase dirigidos por estudiantes utilizando tarjetas especialmente diseñadas. Por ejemplo, los estudiantes pueden jugar al ‘ último hombre en pie ‘, durante el cual un líder asignado del día le hace a cada estudiante una pregunta de las tarjetas. Si responden correctamente, pueden permanecer de pie. Si responden incorrectamente, deben sentarse. Si tiene estudiantes organizados en tablas o filas, cada tabla / fila podría ser un equipo y ganar puntos durante la semana para una recompensa o crédito adicional.

Resumen de la lección

Utilice su timbre de campana como una oportunidad para revisar pequeños fragmentos de información, como términos clave del vocabulario, y deben completarse fácilmente en un breve período de tiempo. Puede ser un momento tranquilo en su salón de clases, pero el timbre de la campana también puede ser una oportunidad para que los estudiantes se levanten y se muevan. Los timbres pueden ser actividades colaborativas si se diseñan en consecuencia, y la tecnología se puede utilizar para crear timbres que brinden a los estudiantes oportunidades para recibir comentarios inmediatos.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador