Desarrollo teórico
En la década de 1920, el psicólogo alemán Wolfgang Kohler estaba estudiando el comportamiento de los simios. Diseñó algunos experimentos sencillos que llevaron al desarrollo de una de las primeras teorías cognitivas del aprendizaje, a la que llamó aprendizaje por intuición .
En este experimento, Kohler colgó una pieza de fruta fuera del alcance de cada chimpancé. Luego proporcionó a los chimpancés dos palos o tres cajas, luego esperó y observó. Kohler notó que después de que los chimpancés se dieron cuenta de que no podían simplemente alcanzar o saltar para recuperar la fruta, se detuvieron, tomaron asiento y pensaron en cómo podrían resolver el problema. Luego, después de unos momentos, los chimpancés se levantaron y procedieron a resolver el problema.
En el primer escenario, el problema se resolvió colocando los palitos más pequeños en el palito más largo para crear un palito muy largo que podría usarse para derribar la fruta colgada. En el segundo escenario, los chimpancés resolverían el problema apilando las cajas una encima de la otra, lo que les permitió trepar hasta la parte superior de la pila de cajas y alcanzar la fruta.
El aprendizaje se produce de diversas formas. A veces es el resultado de una observación directa; otras veces, es el resultado de la experiencia a través de interacciones personales con el entorno. Kohler llamó a este tipo recientemente observado de aprendizaje intuitivo. Sobre la base de estas observaciones, la teoría de Kohler del aprendizaje intuitivo se convirtió en uno de los primeros argumentos a favor de la participación de la cognición o el pensamiento en el proceso de aprendizaje.
Definición de Insight Learning
El aprendizaje intuitivo es la comprensión abrupta de la solución de un problema. El aprendizaje por intuición no es el resultado de ensayo y error, de responder a un estímulo ambiental o de observar a otra persona que intenta resolver el problema. Es una experiencia completamente cognitiva que requiere la capacidad de visualizar el problema y la solución internamente, en el ojo de la mente, por así decirlo, antes de iniciar una respuesta conductual.
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El aprendizaje por intuición se considera un tipo de aprendizaje porque da como resultado un cambio duradero. Después de la ocurrencia del insight, la comprensión de cómo resolver el problema puede repetirse en situaciones similares futuras.
Ejemplo de aprendizaje por conocimiento
El aprendizaje intuitivo ocurre con regularidad en cada una de nuestras vidas y en todo lo que nos rodea. Tanto las invenciones como las innovaciones son a menudo el resultado de un aprendizaje intuitivo. Todos hemos experimentado la sensación de aprender a comprender mejor en un momento u otro. A veces se le llama un momento ‘eureka’ o ‘aha’. Como quiera que lo llame, el aprendizaje de la percepción es a menudo la base del pensamiento creativo y listo para usar.
A continuación, se muestra un ejemplo de una situación que, aunque simple, ilustra los principios básicos del aprendizaje intuitivo. Si eres como la mayoría de la gente, cuando eras niño te encantaba un buen cono de nieve. Si bien muchos piensan en los conos de nieve como un regalo de verano, a los niños no les importa en qué temporada sea. Entonces, imagina que es enero, vives en Minnesota y tu hijo quiere un cono de nieve. A menos que tenga una máquina para hacer conos de nieve, probablemente le estará diciendo a su hijo: ‘Quizás la próxima vez que salgamos a comer consigamos uno, ¿de acuerdo?’
Su hijo, decepcionado, acepta inicialmente su respuesta, hasta que, de repente, se detiene y dice: ‘No tenemos que esperar. ¡Podemos usar nieve del exterior! Usted nunca ha hecho esto antes, y hasta donde usted sabe, él nunca ha visto a nadie más hacer esto. Con orgullo, dices: ‘¡Sí! ¡Buena idea!’ Así que toma un cuenco y una cuchara y traes nieve fresca y agradable a la cocina. Antes de que se dé cuenta, usted y su hijo están disfrutando de sus propios conos de nieve caseros.
Su hijo acaba de demostrar la capacidad de resolver un problema sin ensayo y error o al ver a otra persona hacerlo. Estaba muy motivado (¡porque los conos de nieve son deliciosos!) Para resolver este dilema de los conos de nieve, así que pensó en todas las formas posibles que conocía para resolver este problema. Su visión clara del problema y su capacidad para resolver problemas utilizando solo sus habilidades cognitivas demuestran el poder del aprendizaje intuitivo.
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Resumen de la lección
Wolfgang Kohler realizó algunos estudios simples pero importantes sobre el comportamiento de los simios que ayudaron a conducir al desarrollo de la teoría del aprendizaje intuitivo. Kohler puso a los simios en escenarios de resolución de problemas que requerían que tuvieran acceso a frutas que colgaban justo por encima de sus cabezas y fuera de su alcance natural. Kohler descubrió que una vez que los simios descubrieron que no podían alcanzar la fruta, se detuvieron y pensaron en cómo podrían resolver el problema. Después de un tiempo, pudieron utilizar las herramientas a su disposición para resolver el problema y llegar a la fruta. Kohler llamó a este proceso cognitivo aprendizaje intuitivo.
El aprendizaje por intuición no se basa en el aprendizaje conductual u observacional; es una experiencia puramente cognitiva. La teoría de Kohler del aprendizaje intuitivo ayudó a proporcionar algunas pruebas iniciales para respaldar el papel de la cognición en el aprendizaje.
Los resultados del aprendizaje
Cuando concluya esta lección, intente hacer lo siguiente:
- Resuma la investigación de Wolfgang Kohler sobre la teoría del aprendizaje intuitivo
- Enuncie la definición de insight learning y discuta algunas de sus características.
- Proporcione ejemplos de aprendizaje de conocimientos
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