Clase diversa de hoy
Las aulas de hoy son más diversas que nunca, desde el preescolar hasta la universidad. Puede estar pensando en género, raza, cultura, etc., pero esas no son las únicas cosas que hacen que el aula sea diversa. Los estudiantes también tienen diversos estilos de aprendizaje, habilidades, preferencias y necesidades.
Imagina que estás en una clase de computación y el instructor está tratando de enseñar a todos los conceptos básicos del uso de software de presentación. ¿Crees que ya conoces la mayor parte del material? Imaginemos que es un usuario muy avanzado y que se aburrirá durante la lección. Julie está sentada a su izquierda y no ha usado mucho la computadora, por lo que está completamente perdida y confundida. Brad está sentado a su derecha y parece estar aprendiendo bastante del instructor.
Definición de instrucción diferenciada
Este escenario es un ejemplo de cuándo un maestro querría usar instrucción diferenciada. La instrucción diferenciada es un método de enseñanza en el que los maestros adaptan su instrucción para adaptarse a una variedad de necesidades de aprendizaje. Es más que simplemente ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional después de que se presenta una lección. Está desarrollando de manera proactiva una variedad de materiales de enseñanza para que todos los estudiantes dentro de un aula puedan aprender de manera efectiva, independientemente de las diferencias en el estilo de aprendizaje o las habilidades académicas.
En lugar de desarrollar una lección dirigida al ‘estudiante promedio’, los maestros que utilizan instrucción diferenciada adaptan específicamente una lección para incorporar una variedad de necesidades de aprendizaje. Es importante tener en cuenta que la instrucción diferenciada no significa que se desarrolle un plan de lección separado para cada estudiante. En cambio, a los estudiantes se les presentan varias opciones de aprendizaje o diferentes caminos de aprendizaje para ayudarlos a asimilar y dar sentido a la información.
Por ejemplo, piense de nuevo en esa clase de informática. Si su instructor estaba usando instrucción diferenciada, no tendría que esperar a que Julie y Bob lo alcancen. Usted y otros usuarios avanzados de su clase habrían recibido material más avanzado para que pudieran mejorar sus habilidades. Del mismo modo, a Julie y a otros principiantes se les habría proporcionado material menos avanzado para ayudarlos a obtener una comprensión sólida del uso de la computadora antes de pasar al software de presentación.
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Contenido diferenciador
Hay cuatro aspectos del aula en los que los maestros pueden enfocarse para diferenciar la instrucción: contenido, proceso, producto y ambiente de aprendizaje. El contenido se refiere a la información que se les da a los estudiantes o al material que se supone que deben aprender. Aunque el contenido básico y los hechos siguen siendo los mismos, los maestros pueden presentar el contenido de diversas formas para llegar a la mayoría de los estudiantes. Por ejemplo, un maestro podría usar libros de texto, demostraciones y videos para enseñar la misma información, cada uno de los cuales probablemente atraerá a diferentes estudiantes. También se podría diferenciar la dificultad del contenido.
Un ejemplo de contenido diferenciado en su clase de computación sería que el maestro use no solo una presentación para brindarle información, sino también libros de texto y tal vez incluso un tutorial. Quizás aprenda más de la lectura de un libro avanzado, Julie aprenda más de un tutorial para principiantes y Brad aprenda más de la demostración del maestro. Diferenciar el contenido ayuda al profesor a llegar a numerosos estudiantes independientemente de sus habilidades y estilos de aprendizaje actuales.
Proceso diferenciador
El siguiente aspecto del aula que los maestros pueden diferenciar es el proceso , que es cuando los estudiantes trabajan en la información que el maestro les ha dado. Un ejemplo de proceso es cuando los estudiantes están haciendo tareas o actividades en clase. Los profesores pueden asignar varios proyectos que son muy diferentes entre sí para atraer a diferentes niveles de habilidad y estilos de aprendizaje. Por ejemplo, los profesores pueden crear estaciones dentro del aula y cada estación tiene una actividad diferente. Los estudiantes pueden elegir en qué estación trabajar o el maestro puede pedirles que vayan a cada una.
En su clase de informática, probablemente habrá tres versiones diferentes de una tarea en particular. Julie y otros principiantes recibirían uno, usted y otros usuarios avanzados recibirían el segundo, y Brad y el resto de los estudiantes recibirían el tercero. El maestro querría asegurarse de que todos los estudiantes estuvieran practicando ejercicios desafiantes pero apropiados en sus respectivos niveles de habilidad.
Producto diferenciador
El tercer aspecto del aula que los profesores pueden diferenciar es el producto , que es cómo los estudiantes demuestran qué y cuánto han aprendido. En la instrucción diferenciada, los maestros tendrían una variedad de productos como exámenes, trabajo en grupo e individual, presentaciones, etc. Los productos deben proporcionar a los estudiantes diferentes formas de demostrar sus conocimientos ya que algunos estudiantes no se desempeñan tan bien en ciertas tareas.
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En su clase de informática, es posible que usted y sus compañeros demuestren lo que han aprendido a través de asignaciones, pruebas y demostraciones. Algunos estudiantes pueden tener ansiedad ante los exámenes y recibir una mala calificación, pero luego pueden demostrar bien su habilidad frente al maestro. Los productos diferenciados permiten a los estudiantes demostrar qué o cuánto han aprendido de diferentes maneras.
Entorno de aprendizaje diferenciador
El aspecto final del aula que los profesores pueden diferenciar es el entorno de aprendizaje . El entorno de aprendizaje es la forma en que funciona y se siente el aula. El tono de cualquier salón de clases afecta en gran medida a los estudiantes y su aprendizaje. Los estudiantes prosperan en entornos donde se sienten seguros y respetados. El tono de un aula diferenciada debe ser de motivación y apoyo. Todos los estudiantes deben sentirse seguros trabajando solos independientemente de sus necesidades de aprendizaje, pero tampoco deben tener miedo de pedir ayuda a otros. El entorno de aprendizaje también incluye el espacio físico, que debe tener áreas en las que los estudiantes puedan trabajar en silencio y colaborar con otros.
Si su clase de computación tiene un entorno de aprendizaje diferenciado, significaría que todos los estudiantes se sentirían motivados, desafiados, apoyados y físicamente cómodos. Julie no debe sentirse mal por estar menos avanzada; debe sentirse apoyada y segura de que puede mejorar. Lo mismo ocurre con todos los estudiantes, independientemente de su capacidad o necesidades de aprendizaje.
Resumen de la lección
La instrucción diferenciada es un método de enseñanza en el que los maestros adaptan su instrucción para adaptarse a una variedad de necesidades de aprendizaje. En lugar de simplemente ayudar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional después de que se presenta una lección o desarrollar una lección dirigida al ‘estudiante promedio’, los maestros desarrollan de manera proactiva una variedad de materiales de enseñanza para que todos los estudiantes dentro de un aula puedan aprender de manera efectiva independientemente de las diferencias en las necesidades de aprendizaje. .
Hay cuatro aspectos del aula en los que los maestros pueden enfocarse para diferenciar la instrucción: contenido , que es el material que se supone que los estudiantes deben aprender; proceso , que es cuando los estudiantes trabajan en el contenido; producto , que es la forma en que los estudiantes demuestran lo que han aprendido; y entorno de aprendizaje , que es cómo funciona y se siente el aula.
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Objetivos de la lección
Después de ver esta lección, debería poder:
- Definir instrucción, contenido, proceso, producto y entorno de aprendizaje diferenciados.
- Comprender cómo implementar la instrucción diferenciada en el aula.
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