Otro generalizado: definición y ejemplo

Las etapas de juego y juego

George Herbert Mead , filósofo y uno de los fundadores de la psicología social, desarrolló el concepto del otro generalizado , que es la etapa final en el proceso de desarrollo infantil. Sin embargo, antes de llegar a esta etapa final, primero examinemos brevemente las dos primeras etapas de desarrollo: juego y juego.

Mead creía que la interacción social juega un papel importante en el desarrollo del yo. A través del «juego» y el «juego», no solo desarrollamos este sentido del yo, sino también una comprensión de los roles sociales que nos rodean.

La etapa de juego es la primera etapa del desarrollo infantil, en la que aprendemos a imitar los roles de los que nos rodean, o juego de roles. Esto incluye maestros, padres y familiares cercanos. Al asumir los roles de los adultos más cercanos a ellos, los niños desarrollan una mejor comprensión de los roles sociales de los adultos. Por ejemplo, un niño de 4 años podría ponerse el sombrero de su padre y pretender ser su padre.

La etapa del juego es la segunda etapa del desarrollo infantil, en la que los niños comienzan a jugar juegos complejos que requieren que no solo conozcan y comprendan sus propios roles, sino también los roles de los demás involucrados en el juego y las relaciones entre estos roles.

Por ejemplo, imagina que eres un niño elegido para jugar como mariscal de campo en un partido de fútbol. No solo necesitas conocer las expectativas y los requisitos de ser un mariscal de campo, sino también qué posiciones juegan tus compañeros de equipo y cómo se relacionan esas posiciones con las tuyas. Por ejemplo, necesitará saber que el centro es el jugador que le dará la pelota.

El otro generalizado

El otro generalizado es la etapa final del proceso de desarrollo infantil, en la que los niños son capaces no solo de asumir los roles de los demás, sino también de tener en cuenta las actitudes y perspectivas de los demás en su grupo social. El surgimiento del otro generalizado requiere la presencia de algún tipo de comunidad organizada o sistema social, ya sea un equipo de béisbol o un sistema familiar organizado.

El otro generalizado da a los niños un sentido de sí mismos y les ayuda a verse a sí mismos en relación con los grupos a los que pertenecen. Al comprender al otro generalizado, pueden predecir las consecuencias de sus comportamientos y cómo afectarán a los demás. También pueden anticipar las acciones de los demás.

Un ejemplo

Veamos un ejemplo. Suponga que está jugando al fútbol con un grupo de amigos. Eres uno de los tres mediocampistas del equipo. Conoces las posiciones de los otros jugadores – los delanteros, los zagueros, el portero – y las expectativas para cada una de esas posiciones. Por ejemplo, sabes que si uno de tus oponentes patea el balón hacia la red, el portero intentará bloquear el tiro.

Debido a que ha llegado a la otra etapa generalizada, también ha aprendido a tener en cuenta la perspectiva de los otros miembros de su equipo. Por ejemplo, sabes que tus compañeros esperan que defiendas el balón de los agresivos ataques de tus oponentes y que también esperan que seas hábil para pasar el balón. Utiliza esta información como un punto de referencia sobre cómo debe actuar mientras juega al fútbol.

Resumen de la lección

El otro generalizado se refiere a la capacidad de comprender y tomar en cuenta las actitudes y puntos de vista de quienes están en nuestra sociedad, así como nuestros roles esperados dentro de la sociedad. El otro generalizado es la etapa final en el desarrollo del yo. Al comprender al otro generalizado, podemos predecir las consecuencias de nuestros comportamientos y cómo afectarán a los demás, así como anticipar las acciones de quienes nos rodean.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador