Plan de lección de cólera

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• Definir la enfermedad del cólera, incluyendo cómo se contrae y sus síntomas.
• Discutir el papel de las condiciones sanitarias en la prevención del cólera.
• Trabajar en grupos para considerar cómo las campañas educativas pueden ayudar a prevenir la propagación del cólera.

Longitud

90-120 minutos

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

• CCSS.ELA-LITERACY.SL.11-12.1.B

Trabajar con compañeros para promover discusiones y toma de decisiones democráticas y civiles, establecer metas y plazos claros y establecer roles individuales según sea necesario.

Materiales

• Prueba de la lección
• Papel, lápices y / o rotuladores

Instrucciones

• Comience la clase con una discusión básica sobre la enfermedad.
  • ¿Cuál es la diferencia entre una infección bacteriana y una viral? ¿Cómo se propaga cada propagación y cómo se trata cada una?
  • ¿Has oído hablar del cólera? ¿Qué es el cólera? ¿Es esta una enfermedad común de la que hablamos a menudo en los Estados Unidos? ¿Por qué crees que es?
• Comience la videolección Cólera: causas, tratamiento y prevención. Pause el video a la 1:37 y discuta esta información en clase.
  • ¿Qué es una pandemia? ¿Le sorprende saber que una gran pandemia de cólera comenzó en 1961? ¿Por qué la mayoría de los estadounidenses no han escuchado mucho sobre esto?
  • ¿Por qué cree que tanta gente sigue contrayendo cólera? ¿Por qué cree que el cólera es tan mortal?
• Retroceda unos segundos para que el mapa vuelva a aparecer en la pantalla.
  • ¿Dónde es más frecuente el cólera? ¿Qué tienen estas regiones en común? Teniendo en cuenta este mapa, ¿qué condiciones cree que pueden conducir al cólera? ¿Por qué cree que Brasil tiene muchos casos de cólera y Argentina no? ¿Por qué India, pero no Arabia Saudita? Además del clima, ¿qué condiciones sociales o económicas cree que pueden contribuir al brote de cólera?
• Reanude el video y haga una pausa a las 4:51 para discutir esta información.
  • ¿Es el cólera una enfermedad bacteriana o viral? ¿Qué significa esto en términos de su propagación y tratamiento? ¿Cómo pueden ser tan peligrosos sus síntomas?
  • ¿Cuáles serían algunas de las mejores formas de prevenir el cólera? ¿Por qué cree que estos métodos no se están implementando en muchos países?
  • ¿Cómo diagnostican los médicos el cólera? En general, ¿es más fácil tratar o prevenir el cólera?
• Reanudar y completar el video. Discuta esta información en clase.
  • ¿Qué métodos de prevención se están utilizando para detener la propagación del cólera? ¿Por qué cree que no todo el mundo en el mundo está vacunado contra el cólera?
  • ¿Qué papel juega el acceso al agua potable en la prevención del cólera? ¿Qué harías si vivieras en una región donde el agua potable es escasa o inaccesible?
• Puede probar la comprensión de los estudiantes con la prueba de la lección.

Ejercicio de prevención de enfermedades

• Divida la clase en grupos pequeños de 3-5 estudiantes cada uno. Informe a los estudiantes que sus grupos trabajarán como analistas de enfermedades que han sido asignados a una nación que sufre un brote de cólera.
• El trabajo principal de cada grupo será organizar una campaña educativa, para crear conciencia sobre los riesgos y el tratamiento del cólera.
• Cada grupo producirá 5 carteles educativos para uso público.
  • Anime a los estudiantes a pensar en los elementos que hacen un buen cartel, incluyendo un eslogan, imágenes y colores llamativos. Los estudiantes no serán calificados por su talento artístico (los carteles pueden usar simples figuras de palo), pero deben esforzarse por crear carteles que sean informativos y utilicen ideas de diseño concienzudamente.
  • Los estudiantes pueden necesitar acceso a materiales de investigación básica para crear la campaña de salud más efectiva.
• Los estudiantes deben crear un póster para cada uno de estos temas:
  • ¿Qué es el cólera?
  • ¿Cómo se contrae?
  • ¿A qué síntomas debe estar atento?
  • ¿Cómo se trata el cólera?
  • ¿Cómo pueden las personas evitar contraer cólera?
• Además de los carteles, cada grupo también redactará un informe oficial para el gobierno de esta nación, recomendando políticas y procedimientos que deben implementarse para evitar que se produzcan futuros brotes de cólera.

Extensión

• Como extensión fuera de la clase, los estudiantes deben realizar un proyecto de investigación básica sobre cómo los gobiernos reales del mundo están intentando prevenir el cólera. Ellos redactarán un breve trabajo de investigación, señalando los ejemplos que tienen éxito y los que no.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador