Plan de lección de comparación de números

Objetivos de aprendizaje

Como resultado de esta lección, los estudiantes:

• Aprenda a comparar números con los signos mayor que, menor que e igual a.

Longitud

• 30-45 minutos

Estándares del plan de estudios

CCSS.MATH.CONTENT.2.NBT.A.4

Compara dos números de tres dígitos según el significado de las centenas, decenas y unidades, usando los símbolos>, = y <para registrar los resultados de las comparaciones.

Materiales

• Acceso a la lección en video Cómo comparar números con símbolos matemáticos y el cuestionario o la hoja de trabajo que lo acompaña
• Hoja de datos de dados (ver imagen)

• Dado
• Montón de fichas con un problema de suma o resta escrito en cada tarjeta (como 5 + 2, 10 – 3)
• Cinta o tachuela adhesiva
• Historia sobre Martha’s Party (ver instrucciones de actividad)

Instrucción

• Discutir:
  • ¿Qué tipo de cosas comparas de forma regular?
  • ¿Cómo registra sus comparaciones?
  • ¿De qué formas puedes comparar números?
• Escriba los números 2 y 4 en la pizarra y pregunte a los alumnos cómo se pueden comparar.
• Muestre la lección en video Cómo comparar números con símbolos matemáticos.
• Entregue a los estudiantes el cuestionario o la hoja de trabajo para verificar su comprensión.

Ocupaciones

Comparando dados

• Ponga a los estudiantes en parejas. Entregue a cada par un juego de dados y una hoja de datos de dados.
• Un estudiante lanza los dados y escribe su número en la columna A. El otro estudiante lanza los dados y escribe su número en la columna B.
• En el círculo entre los números, los estudiantes eligen el signo menor, mayor o igual que para comparar los números.

Comparar sumas y diferencias

• Modele una comparación entre dos oraciones de suma o resta (2 + 3 y 4 + 3).
• Prepare una pila de fichas que contengan problemas de suma y resta y haga que dos estudiantes pasen a la pizarra a la vez.
• Cada estudiante toma una ficha de la pila y usa cinta adhesiva (o tachuela adhesiva) para ponerla en la pizarra.
• Tan pronto como uno de los dos estudiantes decide qué símbolo compara correctamente los dos problemas, ese estudiante toma la tiza y escribe el símbolo entre ellos (mayor que, menor que o igual a).
• Repita con diferentes pares de estudiantes.

Comparaciones con Martha’s Party

• Escribe un breve párrafo que describa una fiesta organizada por Martha, usando muchos números. La complejidad de esto puede variar para diferentes niveles de clase.
  • Por ejemplo: » Martha organizó una fiesta para 37 invitados. 12 de sus invitados condujeron sus propios automóviles, 9 recibieron transporte de sus padres, 4 invitados caminaron, 6 invitados tomaron el autobús y 6 invitados vinieron en bicicleta. Para prepararse para su fiesta, Martha fue a la tienda de comestibles 4 veces y a la tienda de fiestas dos veces. Martha cocinó 45 cupcakes, 215 albóndigas, 32 hot dogs y 4 pizzas grandes. Compró 100 servilletas, 100 platos y 125 tazas ».
• Individualmente o con un compañero, los estudiantes leen el párrafo y ven cuántas comparaciones pueden escribir (invitados que condujeron frente a invitados que caminaron, número de cupcakes frente a número de pizzas) .Los estudiantes deben intentar usar cada símbolo (mayor que, menos que , igual a) varias veces.

Extensiones

• Los estudiantes escriben su propio párrafo breve, similar a la fiesta de Martha, que contiene números. Los estudiantes intercambian párrafos con un compañero y escriben comparaciones del párrafo del compañero.
• Haga comparaciones varias veces al día durante sus actividades habituales y escríbalas utilizando símbolos numéricos. Por ejemplo: la cantidad de estudiantes que compran almuerzos calientes frente a almuerzos fríos o la cantidad de minutos dedicados a hacer matemáticas frente a leer.

Lecciones relacionadas

• Comparar y ordenar números racionales
• Cómo poner los números en orden

Rodrigo Ricardo Editor y fundador