Plan de lección de MRSA

Publicado el 6 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

  • Describir las características y causas de MRSA, VRSA, tuberculosis multirresistente y tuberculosis extensamente resistente a fármacos
  • describir el papel de los antibióticos y la selección natural en la creación de patógenos resistentes a los medicamentos

Longitud

1-2 horas (más tiempo adicional para la actividad de extensión)

Estándares del plan de estudios

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; resumir conceptos, procesos o información complejos presentados en un texto parafraseándolos en términos más simples pero precisos.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RST.11-12.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 11-12.

Vocabulario

  • MRSA
  • VRSA
  • tuberculosis multirresistente
  • tuberculosis muy resistente a los medicamentos
  • patógeno
  • seleccion natural

Materiales

  • cartulina (si un grupo elige hacer un cartel)
  • papel para folletos

Instrucción

  • Haga que la clase discuta las peores enfermedades que jamás hayan experimentado. ¿Que pasó? ¿Cómo se trataron las enfermedades? Dígale a la clase que hoy examinarán enfermedades que son muy difíciles, si no imposibles, de tratar.
  • Reproduzca la lección en video MRSA y patógenos resistentes a múltiples fármacos. (Considere darles a los estudiantes copias impresas de la transcripción del video para que las consulten durante el video).
  • Haga una pausa a las 2:07 y analice las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es la selección natural?
    • ¿Qué papel juegan la selección natural y los antibióticos en la creación de patógenos resistentes a los medicamentos?
    • ¿Por qué los hospitales son una fuente importante de patógenos resistentes a los medicamentos?
  • Continúe la lección en video y haga una pausa a las 3:40. Discute las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es MRSA? ¿Cómo se desarrolló?
    • ¿Qué es VRSA? ¿Cómo se desarrolló?
    • ¿Cuál es el peligro de seguir probando otros antibióticos para tratar MRSA y VRSA?
  • Continúe con la lección en video y haga una pausa a las 6:22. Discute las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es la tuberculosis? Como es tratado?
    • ¿Qué son la tuberculosis multirresistente y la tuberculosis extensamente resistente a los medicamentos? ¿Cómo se desarrollaron?
    • ¿Cuáles son los peligros de la XDR TB?
  • Termine la lección en video y repase los términos de la sección Vocabulario con los estudiantes.
  • Discute las siguientes preguntas:

    • ¿Cuáles son los peligros que enfrentamos de los patógenos resistentes a los medicamentos?
    • ¿Cuáles son algunas de las formas en que podríamos evitar que los patógenos resistentes a los medicamentos se conviertan en un problema mayor?
    • ¿Qué enfermedad de la lección de hoy cree que es la más peligrosa para los humanos? ¿Por qué?
  • Verifique la comprensión del estudiante utilizando copias impresas o la versión en línea del cuestionario de la lección.

Ocupaciones

Proyectos grupales

  • Divide la clase en grupos pequeños. Asigne a cada grupo uno de los patógenos resistentes a los medicamentos de la lección.
  • Haga que los grupos diseñen uno de los siguientes proyectos para describir la enfermedad, discutir cómo se desarrolló e identificar el papel que jugaron la selección natural y los antibióticos para convertirla en un problema de salud grave.

    • póster
    • TV / programa de entrevistas
    • canción
    • interpretación dramática
  • Cuando los grupos hayan terminado sus proyectos, haga que los grupos los compartan con el resto de la clase.

Folletos de salud pública

  • Haga que los estudiantes creen folletos que eduquen a las personas sobre los patógenos resistentes a los medicamentos, los peligros de estas enfermedades y las formas de protegerse contra estas infecciones.
  • Cuando los folletos estén completos, pida a sus alumnos que los compartan entre sí en grupos pequeños.

Actividad de ampliación

  • Invite a un profesional médico de un hospital a la clase para discutir los patógenos resistentes a los medicamentos y las precauciones que toman los hospitales para ayudar a disminuir el riesgo de que los pacientes contraigan estas enfermedades.

Lecciones relacionadas


  • Infección por MRSA: síntomas, tratamiento y prevención

  • Tuberculosis: diagnóstico, tratamientos y latencia
  • Bacterias importantes resistentes a los antibióticos: terminología

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