Plan de lecciones del gran salto hacia adelante de China

Objetivos de aprendizaje

Una vez que los estudiantes hayan trabajado en las actividades, la extensión y la discusión de este plan de lección, deberían poder:

• Identificar las razones de la implementación del Gran Salto Adelante de China
• Entender por qué el Gran Salto Adelante finalmente fracasó

Longitud

60 – 90 minutos sin actividad

Materiales

• Un folleto de la lección de texto El gran salto adelante: definición, cronograma y resultado, uno para cada alumno
• Imágenes de comunas chinas durante el Gran Salto Adelante
• Papel de construcción
• Lápices / marcadores de colores

Estándares del plan de estudios

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.4

Determinar el significado de palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el vocabulario específico de los dominios relacionados con la historia y los estudios sociales.

Instrucciones

Calentar

• Utilice las siguientes preguntas para preparar a la clase para esta lección:
  
  • China es conocida hoy como una nación poderosa en ascenso, pero ¿puede decirme cómo era hace 50 años?
  • ¿Qué puedes decirme sobre Mao Zedong?

Discusión

• Distribuya el texto El gran salto adelante: definición, cronograma y resultado a los estudiantes
• Dele a su clase el tiempo suficiente para que cada alumno pueda leer el texto por su cuenta y:
  
  • Resalte los términos y conceptos clave
  • Definir todos los términos en negrita con sus propias palabras.
  • Escriba cualquier pregunta que tengan sobre el texto.
  • Resume lo que aprendieron en un párrafo
• Pregunte a la clase si tienen alguna pregunta sobre lo que acaban de leer.
• Una vez que haya respondido alguna o todas las preguntas, pruebe la comprensión y retención del material por parte de su clase a través de una discusión:
  
  • ¿Cuál fue el gran salto adelante?
  • ¿Quién fue Mao Zedong?
  • ¿En qué tipo de sistema político funciona China?
  • ¿Qué papel jugó la URSS en la historia comunista temprana de China?
  • ¿Qué llevó al deseo de Mao de que China se volviera autosuficiente?
  • Muestre las imágenes de clase de las comunas chinas.
  • ¿Cuáles fueron algunas de las razones por las que fracasó el Gran Salto Adelante?

Examen

• Cada estudiante debe tomar el cuestionario de la lección
• Revise todas las preguntas y respuestas juntos como clase para aclarar cualquier confusión persistente o preguntas y conceptos que comúnmente se pierden.

Actividad de término clave

• Trabajando en grupos de 3 a 4 y utilizando papel de construcción y marcadores / lápices de colores, cada grupo debe dibujar un mapa mental usando los siguientes términos:
  
  • Gran salto adelante
  • Comunismo
  • Mao Zedong
  • URSS
  • Comuna
  • Primer plan quinquenal
  • Segundo plan quinquenal
• El mapa mental debe definir estos términos y conectarlos claramente para que cualquier otro grupo pueda entenderlos fácilmente.

Actividad principal

• Cada estudiante debe elegir ser uno de los siguientes durante el Gran Salto Adelante de China:
  
  • Granjero
  • Trabajador de fábrica
  • Gerente de la fábrica
  • Funcionario comunista local
  • Mao Zedong
  • Niño
• Deben escribir una carta (que leerán a la clase) o preparar un breve discurso para la clase.
• El mensaje que creen debe compartir sus opiniones sinceras sobre el Gran Salto Adelante. Por ejemplo:
  
  • ¿Qué están esperando?
  • Cual es la realidad
  • ¿Qué tienen la tarea de hacer?
  • ¿Están cumpliendo con estas tareas?
  • ¿Cuáles son sus preocupaciones?
  • ¿Cómo están tratando de satisfacer las demandas del gobierno?
• El mensaje debe utilizar ayudas visuales (imágenes del tiempo real y programas del Gran Salto Adelante)

Extensión

Cada estudiante debe escribir un breve ensayo sobre cómo era la vida en las comunas durante el Gran Salto Adelante.

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