Socialización profesional en enfermería

Socialización profesional: ¿qué es?

¿Recuerda a una enfermera que pudo haber visto en un programa de televisión o en una película? Algunas personas pueden ingresar al campo de la enfermería con esta visión en mente, mientras que otras pueden no saber qué esperar en conjunto. Para que las enfermeras se integren dentro de la profesión, debe ocurrir la socialización profesional. El objetivo de la socialización profesional es ayudar a desarrollar la identidad de una enfermera. Los educadores juegan un papel vital para ayudar a los estudiantes de enfermería y a las nuevas enfermeras a sentirse profesionales de enfermería.

Al considerar la socialización en la profesión de enfermería, los educadores de enfermería deben considerar las actitudes y valores, comportamientos y habilidades comunes, así como los múltiples roles de la enfermería, a fin de ayudar en última instancia a los estudiantes a identificarse como enfermeras y operar como tales. También es importante que los educadores de enfermería reflexionen sobre sus propios valores personales, así como sobre sus sentimientos hacia otras personas y entornos. No existe una creencia correcta o incorrecta, y muchos descubrirán que las experiencias personales influyen en lo que valoran y creen.

Las interacciones diarias con los profesionales médicos y los pacientes fomentan la socialización profesional.

El trabajo del educador es determinar los entornos, las actividades y los recursos adecuados que ayudarán a facilitar la socialización profesional. Es importante que los educadores de enfermería ayuden a los estudiantes con su transición utilizando comportamientos de ejemplo y desafiando sus perspectivas. Las interacciones diarias con los profesionales médicos, incluidas otras enfermeras, pacientes y familias, así como con sus propios amigos y familiares, ayudarán a que los alumnos se acerquen al objetivo de la socialización profesional. La interacción con otros ayuda a los estudiantes a identificar y priorizar sus creencias y valores. Además, la exposición a una variedad de entornos de pacientes, así como las actividades desafiantes y atractivas en el aula, permiten a las enfermeras y estudiantes nuevas oportunidades de modelar comportamientos, lenguaje y actitudes.

Actividades de clase

Varias actividades en el aula pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar, practicar y probar sus habilidades para internalizar los valores de la enfermería y luego demostrarlos.

Piense en Lucy. Lucy es instructora de enfermería que enseña pediatría en un colegio comunitario local. Lucy quiere incorporar algunas actividades en su conferencia para que los estudiantes puedan cerrar la brecha entre internalizar valores y demostrarlos cuando llegan al entorno clínico. Considera cada opción con cuidado.

En primer lugar, al proporcionar a sus estudiantes revistas de investigación sobre diversos procesos de enfermedades pediátricas o cuidados de enfermería del niño y la familia, les brinda a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre la información e interiorizar los sentimientos que rodean los problemas. Luego se pueden discutir estos sentimientos y se pueden presentar comportamientos positivos de enfermería.

Lucy también puede albergar debates éticos y legales, lo que permite a los estudiantes trabajar en equipo y discutir diferentes aspectos relacionados con diversos temas de enfermería. Hacer que los estudiantes se involucren entre ellos permite diferentes perspectivas y discusiones que invitan a la reflexión sobre el “por qué” detrás de los comportamientos y actitudes. Los estudiantes pueden utilizar esta información más adelante cuando se enfrenten a una situación similar.

Lucy también puede usar escenarios de simulación y un diario reflexivo después del ejercicio para dar tiempo a los estudiantes para que expresen sus sentimientos. Para que los estudiantes interioricen sus sentimientos y luego elijan el comportamiento, la actitud y el tono apropiados, deben experimentar las cosas desde muchas perspectivas diferentes.

Por ejemplo, el mismo escenario puede presentarse varias veces con diferentes perspectivas (desde el punto de vista de un paciente, luego de una familia, luego de una enfermera) para que puedan tener lugar un pensamiento y una reflexión más profundos. Además, el juego de roles durante los escenarios brinda oportunidades para practicar y promover comportamientos positivos, así como aclarar cualquier inconsistencia.

Finalmente, Lucy decide que usar un formato de debate le permitirá discutir varias actitudes y comportamientos para que los estudiantes puedan modelar los positivos cuando lleguen al entorno clínico.

Actividades clínicas

Los ejercicios clínicos que ayudan en la socialización profesional de las enfermeras incluyen experiencias en múltiples tipos de entornos de atención, sesiones informativas posteriores a la conferencia, anotaciones en un diario reflexivo, debates sobre estudios de casos, presentaciones y actividades de aprendizaje-servicio.

Brian es un enfermero educador de un hospital que busca ayudar a las enfermeras recién graduadas con la socialización profesional. Dado que supervisa a muchas enfermeras en múltiples áreas de atención al paciente, trabaja arduamente para encontrar una opción que funcione en todos los ámbitos.

Las múltiples experiencias clínicas en una variedad de entornos permiten que las enfermeras tengan más encuentros con los profesionales médicos, los pacientes y las familias. Esto permite que los estudiantes evolucionen sus valores y creencias más cerca de lo que se considera la norma en enfermería. La desventaja es que Brian no puede garantizar las mismas experiencias y comportamientos para cada enfermera. Se pueden imitar tanto los comportamientos positivos como los negativos.

Brian juega con la idea de llevar un diario reflexivo una vez a la semana, ya que es una herramienta que beneficiará a las enfermeras dentro y fuera del aula. En última instancia, decide que esto puede llevarle demasiado tiempo y no podrá proporcionar comentarios semanales que las nuevas enfermeras están buscando.

Las actividades de aprendizaje de servicio permiten a las enfermeras interactuar en otro entorno y formar asociaciones con la comunidad como una forma de influir positivamente en las creencias y los valores. Podría hacer que los estudiantes trabajen con algunas de las organizaciones benéficas del hospital, como una unidad de salud móvil. En última instancia, esto se reduce a problemas de tiempo y presupuesto que no funcionarán durante su período de orientación.

Decide que el mejor enfoque es rotar a cada enfermera a través de varias unidades antes de encontrar una unidad en el hogar.

Resumen de la lección

Como puede ver, la socialización profesional en enfermería no es un curso que pueda enseñar, probar y luego seguir adelante. La socialización profesional ocurre cuando la enfermera se siente sinónimo de enfermería e incorpora los valores, creencias y conductas de la enfermería. Después de reflexionar sobre sus propios valores y creencias, interactuar con otras enfermeras, profesores y profesionales médicos, las nuevas enfermeras deben sentirse obligadas a modelar comportamientos profesionales positivos. Depende de los educadores de enfermería ayudar a las enfermeras a sentirse así mediante el uso de múltiples actividades en el aula y el entorno clínico.