Objetivos de aprendizaje
Después de esta lección, los estudiantes podrán:
- definir la salud comunitaria
- identificar los factores que afectan la salud de una comunidad
- discutir prácticas efectivas para minimizar enfermedades y dolencias
Longitud
60 minutos
Estándares del plan de estudios
- CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.1
Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.
- CCSS.ELA-Alfabetización.RST.9-10.2
Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.
Materiales
- Copias impresas de la lección y el cuestionario de la lección Community Health: Definition & Care
- Computadoras con procesamiento de texto o software de presentación y capacidad de impresión
- Cartulinas
- Marcadores
Instrucciones
- Comience la lección preguntando a los estudiantes qué significa para ellos la frase ‘salud comunitaria’.
- Luego explique que esta lección explora la salud de la comunidad, su historia y los factores que afectan la salud de una comunidad.
- Distribuya una copia de la lección Salud comunitaria: Definición y atención, seleccione un voluntario para leer ‘Definiciones de salud comunitaria’ en voz alta y luego inicie la siguiente discusión:
- Defina una comunidad.
- Explique la salud de la comunidad.
- ¿Qué tipo de habilidades y capacitación cree que los trabajadores de salud comunitarios necesitan para tener éxito?
- Ahora elija a otro estudiante para leer ‘Historia de la salud comunitaria’, luego plantee estos puntos de discusión:
- Analice los primeros registros de salud comunitaria en países específicos.
- Según la lección, ¿por qué las primeras comunidades padecían enfermedades?
- Identificar a dos líderes que llevaron la salud comunitaria a la vanguardia; discutir su trabajo.
- A continuación, seleccione otro voluntario para leer ‘Factores que afectan la salud comunitaria’, estudiantes con pares de hombros, luego pregunte lo siguiente:
- ¿Cómo pueden los factores físicos afectar la salud de la comunidad?
- Explique cómo los factores socioculturales han impactado la salud de una comunidad en la actualidad. Sea respetuoso con los antecedentes y la cultura de todos al responder esta pregunta.
- Identifique una organización comunitaria en su área que promueva la salud comunitaria.
- Discuta cómo el comportamiento individual puede afectar la salud de una comunidad.
- Permita que las parejas compartan sus respuestas.
- Ahora elija a otro estudiante para que lea ‘Herramientas de salud comunitaria’ y ‘Prácticas efectivas’ y pida a las parejas que respondan estos puntos de discusión:
- ¿Qué es la epidemiología y cómo puede afectar la salud de una comunidad?
- ¿Cree que se debe promover la educación sanitaria en las escuelas? ¿Por qué o por qué no?
- Identificar los tipos de prácticas efectivas.
- ¿Qué práctica efectiva cree que es la más efectiva? ¿Por qué?
- Permita que las parejas compartan sus respuestas.
- Reúna a la clase y pida a los estudiantes que lean el ‘Resumen de la lección’ de forma independiente.
- Luego, distribuya el cuestionario de la lección y permita que los estudiantes lo completen de forma independiente, en parejas o en grupos.
- Luego revise las respuestas.
Actividad
- Comience pidiendo a los alumnos que discutan lo más profundo que hayan aprendido en esta lección.
- Ahora explique que esta actividad promoverá la salud comunitaria en su escuela.
- Usando los mismos pares de hombros en las preguntas de discusión, asigne uno de los siguientes a cada uno:
- folleto generado por computadora
- cartulina escrita a mano
- Haga que los marcadores sean accesibles, luego explique estas instrucciones:
- Identificar y explicar una enfermedad o dolencia que esté afectando actualmente a su comunidad.
- Examine la lección impresa y cree una campaña para abordar la salud de la comunidad
- Incluya cómo se propaga la enfermedad
- Identificar los pasos para prevenir y minimizar la enfermedad.
- Incluya información sobre el departamento de salud local o estatal donde los estudiantes pueden encontrar más información.
- Después de que cada par haya terminado, permítales presentar su campaña.
- Luego exhiba las cartulinas en el salón de clases o en los pasillos de la escuela, si se aprueba.
- Haga copias del folleto y distribúyalo a otros compañeros de clase o al alumnado, si se aprueba.
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