Los seis principios del aprendizaje de adultos de Knowles

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De vuelta a la escuela

John es un agente de la ley a mitad de carrera que está interesado en avanzar. Aunque ha solicitado varios puestos dentro de su agencia, siempre parece perder el puesto frente a un candidato con calificaciones educativas superiores. Durante una feria de carreras de una agencia, John se encuentra con una universidad local que está promoviendo programas de grado acelerado para estudiantes adultos. John se pregunta cómo la educación para estudiantes adultos podría diferir de la educación impartida en entornos universitarios tradicionales.

Pedagogía y Andragogía

Hay dos enfoques principales de aprendizaje. Uno de ellos se centra en el niño, mientras que el otro se centra en el alumno adulto. ¡Echemos un vistazo a ambos!

Pedagogía

Cuando muchos de nosotros pensamos en el aprendizaje tradicional en un ambiente de salón de clases, miramos hacia atrás en nuestras experiencias en la escuela primaria y secundaria. El maestro estaría frente a la clase como instructor y como disciplinario, y los estudiantes en sus escritorios con la expectativa de ser absorbentes pasivos de información. Esta forma tradicional de enseñar y aprender se conoce como pedagogía o cómo aprenden los niños.

En el enfoque pedagógico, el docente es visto como un experto. El estudiante, a su vez, confía en este experto para que le ayude a ampliar sus conocimientos y aprendizaje. Los estudiantes no pueden opinar sobre qué y cómo aprenden, y dependen completamente de su maestro. Además, los estudiantes no pueden elegir si quieren o no estar en el entorno de aprendizaje, sino que los adultos que los rodean esperan que estén en ese entorno.

Malcolm Knowles y Andragogy

Malcolm Knowles a menudo se conoce como el patriarca proverbial del aprendizaje de adultos. Knowles se involucró por primera vez en el aprendizaje de adultos después de graduarse de la Universidad de Harvard y gradualmente aumentó su participación en el campo a medida que obtenía su maestría y, finalmente, su doctorado. Los principios del aprendizaje de adultos que guiaron el trabajo de Knowles se conocen como andragogía . La andragogía contrasta con la pedagogía en que se centra en cómo aprenden los adultos y las necesidades que tienen en situaciones de aprendizaje.

Los seis principios de la andragogía

Hay seis principios fundamentales , descritos por Knowles, que construyen las bases de la andragogía y el aprendizaje de adultos. Estos incluyen los siguientes:

1. Los estudiantes adultos deben estar abiertos al aprendizaje. Tienen que querer aprender el material que se les presenta porque es relevante para ellos de una o más formas. Por ejemplo, un contador recién contratado podría estar emocionado de tomar un curso sobre preparación de impuestos porque esto es directamente aplicable a sus deberes profesionales.
2. Los estudiantes adultos quieren saber por qué necesitan aprender lo que se les presenta. Enviar a una costurera a un seminario sobre recursos humanos no generaría entusiasmo por aprender a menos que se establezca una conexión directa entre el seminario y las responsabilidades profesionales que se le asignan.
3. Los estudiantes adultos quieren aprender cosas que realmente puedan usar. Quieren información que les facilite su vida diaria y sus responsabilidades. Por ejemplo, capacitar a un empleado en un nuevo sistema informático que le ahorrará horas de tiempo podría motivar a un alumno adulto.
4. Los estudiantes adultos quieren compartir sus experiencias. A diferencia de los niños, los adultos a menudo entran en un entorno de aprendizaje con una tremenda experiencia pasada. Un facilitador de capacitación debe aprovechar esta experiencia siempre que sea posible.
5. Los adultos quieren estar motivados para aprender. Recompensar a los adultos de alguna manera por asistir a una sesión de capacitación es un poderoso motivador. Por ejemplo, asistir a una capacitación puede aumentar sus posibilidades de obtener un ascenso o un aumento, se convierte en un incentivo para asistir a una capacitación.
6. Los adultos deben ser reconocidos como capaces de dirigir su propio aprendizaje. Un entorno de aprendizaje para estudiantes adultos no debe estar tan estructurado que no permita cierta flexibilidad en función del interés del alumno. Por supuesto, esto no significa que un facilitador deba permitir que la sesión de capacitación cobre vida propia, solo significa que debe estar abierto a discutir temas relacionados que pueden no haber sido planeados inicialmente.

Resumen de la lección

La pedagogía se refiere a cómo los niños aprenden en entornos de aprendizaje tradicionales y se centra en el papel del instructor como experto y director del aprendizaje. En tales entornos, lo que los niños quieren aprender no se considera importante, y el maestro es el que determina la dirección del aprendizaje. Por el contrario, la andragogía , un concepto elaborado por Malcolm Knowles en su trabajo e investigación sobre el aprendizaje de adultos, se centra en la forma en que aprenden los adultos.

Knowles identificó seis principios fundamentales del aprendizaje de adultos. Estos principios van desde adultos que necesitan saber por qué están aprendiendo algo hasta adultos que desean aprender el material presentado. Conceptos como la motivación intrínseca, las recompensas y el reconocimiento de la experiencia previa también son partes centrales de la teoría del aprendizaje de adultos.

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