Establecer rutinas diarias en el aula

¿Qué es la gestión del aula?

¿Alguna vez has observado a un maestro que siempre parece tener la clase bajo control pero nunca parece trabajar en ella? El profesor que observó es probablemente un experto en técnicas de gestión del aula, que en realidad requieren algo de esfuerzo y preparación. Pero hacen una experiencia de clase más agradable y productiva para todos.

Las técnicas de gestión del aula son tácticas que utiliza un maestro para mantener a los estudiantes concentrados, concentrados en la tarea y productivos. Mucha gente considera la parte académica del aprendizaje, pero los procedimientos no instructivos son importantes para tener un aula bien administrada donde pueda tener lugar el aprendizaje. Los estudiantes necesitan conocer las expectativas de su comportamiento en una amplia variedad de situaciones que ocurren en el aula.

En esta lección, nos centraremos en la gestión del aula relacionada con los horarios, las transiciones y las rutinas. Esbozar claramente las expectativas para cada una de estas tres áreas de administración del aula ayuda a los estudiantes a aprender a resolver problemas por sí mismos, reduciendo la confusión y las distracciones en el aula.

El uso de horarios

Los horarios claros , que son los horarios de un día completo o de una clase específica, son fundamentales para establecer los trámites diarios.

Para los grados más jóvenes, el maestro tiene mucho más que decir en el horario porque los estudiantes no se mueven a otras aulas o maestros. Si enseña estos grados, necesita un horario establecido para que los estudiantes sepan exactamente cuánto tiempo tienen para una actividad determinada. Por ejemplo, determina qué parte del día y cuánto tiempo quieres concentrarte en cada materia, como matemáticas e inglés.

Este horario debe estar visible en el aula. Asegúrese de que no haya huecos en su horario diario; el tiempo no contado es una oportunidad para el caos. Idealmente, programe todos los minutos de su día, incluidos los descansos. Cíñete a este horario y tus alumnos siempre sabrán exactamente lo que vendrá a continuación.

Los maestros de secundaria y preparatoria no controlan el horario diario, porque los estudiantes rotan a diferentes salones de clases cada 45-50 minutos aproximadamente. Sin embargo, aún puede establecer un horario fijo dentro de su período de clases. Por ejemplo, siempre puede comenzar su clase con un timbre de campana o una actividad corta que los estudiantes deben completar al ingresar al salón. Una entrada rápida en el diario o un ejercicio de gramática publicado en la pizarra será suficiente. Tener un timbre de campana minimiza el comportamiento perturbador y reduce las posibilidades de que usted tenga dificultades para concentrar a sus estudiantes. Un ejemplo de horario genérico para cualquier clase de la escuela secundaria puede verse así:

• El que toca el timbre
• Cheque de tarea
• Instrucción directa
• Actividad independiente o trabajo en grupo
• Cualquier tiempo restante: trabajar en la tarea o individualmente con el maestro

Si desea un procedimiento para finalizar el período, use un boleto de salida, que implica hacer una pregunta rápida sobre la lección del día a la que los estudiantes deben responder antes de salir de la sala.

El uso de transiciones

Una vez que establezca su horario, concéntrese en las transiciones , que son los momentos en los que las lecciones cambian, las actividades cambian o las clases cambian.

Para los grados más jóvenes, pasar de una materia a otra puede ser un momento caótico. Es posible que los estudiantes necesiten obtener libros de sus cubículos u otros materiales de otras áreas del aula. Una estrategia es tocar una canción de transición, lo que podría dar a los estudiantes un minuto para obtener lo que necesitan y llegar a sus escritorios preparados para la siguiente actividad.

Para los grados anteriores, puede utilizar un método similar pero proyectar un temporizador para que los estudiantes puedan ver cuándo deben pasar a la siguiente actividad.

Considere las siguientes preguntas. Debe tener un procedimiento para cada una de estas transiciones:

• ¿Qué hacen los estudiantes al entrar al aula?
• Si se completa la actividad, ¿cómo pasan los estudiantes a otra cosa?
• ¿Cómo hacen la transición los estudiantes para trabajar en la tarea? ¿Cuando y cómo?
• ¿Cómo salen los estudiantes del salón? ¿Se alinean? ¿En qué orden?

Para los grados mayores que se trasladan a otras clases, tener procedimientos para el final de la clase ayuda a aprovechar al máximo el tiempo de clase. Ya hemos hablado de las multas de salida, pero también debes pensar en el marco de tiempo. Lo último que desea es que los estudiantes comiencen a empacar mucho antes de que termine la clase. Por otro lado, no desea que sus estudiantes se estresen por llegar tarde a su próxima clase.

Una estrategia es tener una advertencia de dos minutos como en un partido de fútbol. Incluso puede activar un temporizador y, cuando queden dos minutos, encienda las luces o haga sonar un silbato para señalar la advertencia. Luego, sus estudiantes pueden responder al ticket de salida o empacar para cambiar de clase. Esto evitará que se convierta en el maestro gritando la tarea por encima de una campana sonando mientras los estudiantes se apresuran a recoger sus cosas.

El uso de rutinas

Más allá de los horarios y las transiciones, otros procedimientos para el aula pueden clasificarse como rutinas , que pueden considerarse como las respuestas establecidas de los estudiantes para determinadas situaciones. Aquí hay una lista de situaciones comunes y posibles rutinas para cada una:

• Necesita / afilar un lápiz: levante dos dedos, cámbielo por uno previamente afilado
• Baño: levante un dedo, para los grados más antiguos tienen una cierta cantidad de pases por trimestre
• Tiene una pregunta: Pregunte 3 antes que yo , que es cuando le pregunta a tres compañeros si tiene una pregunta sobre la actividad antes de preguntarle al maestro.
• Trabajo faltante: carpeta o caja accesible en la habitación para entregarlo
• Trabajo ausente: carpeta o caja accesible en la habitación para encontrarlo y entregarlo
• Llegar tarde a clase: tenga un buzón en el que los estudiantes puedan escribir el motivo de su retraso y luego discutirlo con usted más tarde.

Hay muchas más situaciones, pero estas son algunas ideas para las más comunes. Todas estas rutinas ayudan a reducir las interrupciones en la clase y las luchas de poder con el maestro.

Resumen de la lección

La gestión sólida del aula , que son tácticas que utiliza un maestro para mantener a los estudiantes concentrados, concentrados y productivos, requiere que establezca expectativas claras para el comportamiento de sus estudiantes en su aula. Tener procedimientos sencillos les da a los estudiantes poder sobre sus acciones, lo que les ayuda en gran medida a manejar sus propios comportamientos. Estos procedimientos pueden variar para diferentes niveles de grado, pero aún debe establecer la expectativa de comportamiento.

Esto implica tener horarios claros , o los horarios para un día completo o una clase específica para el día o período de clase; transiciones suaves , o cualquier momento en el que las lecciones cambien, las actividades cambien o las clases cambien entre clases y actividades; y rutinas definidas , o cualquier respuesta establecida de los estudiantes para ciertas situaciones para situaciones cotidianas, ya sea llegar tarde a clase o lidiar con preguntas con métodos como Ask 3 Before Me, que es cuando le preguntas a tres compañeros si tienes una pregunta sobre la actividad antes de preguntarle al profesor. Tener procedimientos establecidos permitirá que su clase comience a ejecutarse por sí sola. Si sus estudiantes pueden decirle a cualquier maestro suplente lo que deben hacer en un momento dado durante el día, entonces sabrá que tiene un salón de clases bien administrado.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador