Aprendizaje
A John le encanta aprender cosas nuevas. Está fascinado por el mundo que lo rodea y está constantemente tratando de descubrir cosas. A su mamá le encanta verlo resolver acertijos o aprender cosas nuevas.
El aprendizaje es el proceso de adquirir nuevos conocimientos o habilidades. La gente hace esto de forma natural. Tomemos a John: aprende cosas nuevas todo el tiempo de manera muy natural. Por ejemplo, ha notado que las hojas de los árboles de su patio trasero cambian de color y se caen en otoño. Con solo mirar a su alrededor, ha aprendido algo nuevo sobre los árboles y la temporada de otoño.
Pero el aprendizaje también se puede enseñar. Por ejemplo, cuando John va a la escuela, sus maestros le explican cosas nuevas. Le ayudan a darse cuenta de que no todos los árboles tienen hojas que cambian de color.
¿Cómo pueden los maestros enseñar a estudiantes como John de la mejor manera posible? Veamos el uso de esquemas en la educación y cómo puede afectar el aprendizaje de los estudiantes.
Esquema
El aprendizaje da forma a la forma en que entendemos el mundo que nos rodea. John ha aprendido que las hojas cambian de color en el otoño, lo que le ayuda a comprender que cuando las hojas son de color naranja brillante, es otoño.
Un esquema (cuya forma plural es schemata ) es una idea general sobre algo. Por ejemplo, cuando John comprende que las hojas cambian de color en el otoño, tiene un esquema sobre hojas y otoño.
El aprendizaje implica la formación de esquemas. Cuando John se entera de que el blanco y el rojo hacen al rosa, o que las casas tienen ventanas, puertas y techos, está formando esquemas.
Pero aprender también implica revisar nuestros esquemas. Por ejemplo, cuando John era muy pequeño, su vecino de al lado tenía un perro. John formó un esquema sobre los animales: los animales peludos de 4 patas se llaman perros, como el perro de su vecino.
Entonces, un día, John y su madre estaban visitando a un amigo y John vio un animal peludo de 4 patas. ‘¡Perro!’ él dijo.
‘No’, dijo la madre de John, ‘eso es un gato’.
El esquema de John de animales peludos de 4 patas era limitado, pero gracias a la corrección de su madre, aprendió algo nuevo. Pudo revisar su esquema para incluir tanto perros como gatos.
Schemata en educación
Puede que estés pensando que todo eso tiene sentido, pero es posible que aún te preguntes qué tiene que ver eso con la enseñanza. ¿Cómo, específicamente, se relacionan los esquemas con la forma en que enseña un maestro?
Schemata puede ayudar a los niños a aprender y recordar mejor las cosas. Al relacionar la nueva información con sus esquemas existentes, los niños se basan en lo que ya saben y crean nuevos conocimientos. Se ha demostrado que esto conduce a una mejor retención.
Entonces, ¿cómo pueden los profesores ayudar a los estudiantes a relacionar una nueva información con un esquema existente? Hay tres elementos clave que deben estar presentes en la enseñanza para que esto suceda.
1. Activar conocimientos previos. Si un maestro desea utilizar el esquema existente de un niño en una lección, el maestro primero debe activar el esquema. Es decir, deben hacer que el niño piense en lo que ya sabe y cree sobre el tema que se está estudiando. Por ejemplo, si la maestra de John le va a enseñar sobre la diferencia entre perros y gatos, podría comenzar preguntándole qué sabe él sobre perros y gatos.
Es importante activar el conocimiento previo porque permite a los docentes conocer cuáles son los esquemas de los estudiantes y si son correctos. Por ejemplo, si la maestra de John le pregunta qué sabe él sobre perros y gatos, y John dice que los gatos tienen alas y plumas, ella sabe que su esquema sobre gatos es incorrecto.
2. Vincular información nueva a antigua. La otra razón por la que es importante activar el conocimiento previo es porque el segundo elemento en la enseñanza mediante esquemas es vincular información nueva con información antigua. Sin activar el conocimiento previo, esto no puede suceder.
Veamos un ejemplo. El maestro de John le ha preguntado qué sabe sobre perros y gatos. John dice que los perros tienen cuatro patas y son peludos, y los gatos tienen cuatro patas y son peludos.
Ahora, el maestro de John puede presentar nueva información sobre perros y gatos y vincularla con lo que ya sabe. Por ejemplo, puede decir: ‘Así es, ambos tienen cuatro patas y son peludos’. Ambos también tienen bigotes en la cara ‘. Ella vinculó la nueva información (bigotes) con la información que John ya conocía (cuatro patas y pelaje).
3. Vincular diferentes esquemas entre sí. Otro elemento clave para utilizar con éxito los esquemas en la educación es que el profesor debe vincular diferentes esquemas entre sí. Por ejemplo, el maestro puede vincular el esquema de los perros de John con su esquema de los gatos hablando sobre cómo los perros y los gatos son animales. Ahora, los esquemas de John para perros, gatos y animales están vinculados.
Vincular diferentes esquemas juntos ayuda a profundizar el aprendizaje de los estudiantes y les permite hacer conexiones que durarán más en sus mentes que simplemente presentar información.
Resumen de la lección
Un esquema es una idea general sobre algo. Su forma plural es schemata . Schemata puede ayudar a los estudiantes a aprender. Para utilizar esquemas en educación, los profesores deben activar el conocimiento previo, vincular nueva información con información antigua y vincular diferentes esquemas entre sí.
Los resultados del aprendizaje
Vea esta lección para explorar el uso de esquemas en la educación antes de intentar:
- Indicar el papel de un esquema en el aprendizaje y la educación.
- Discutir los tres elementos clave necesarios para integrar nuevos conocimientos en un esquema.
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