Regulaciones de educación especial
Las leyes regulan casi todos los aspectos de nuestra vida y todas las leyes implican deberes éticos. Cuando se trata de educación especial, existen regulaciones que los administradores, maestros y personal de apoyo deben conocer. Muchas regulaciones simplemente exigen que los profesionales de educación especial cumplan con requisitos específicos. Por ejemplo, la Ley de Educación para Personas con Discapacidades establece la necesidad de un Programa de Educación Individualizado (IEP) que los maestros de educación especial emiten para los estudiantes con discapacidades.
Otras regulaciones incluyen declaraciones que tienen implicaciones éticas porque se convierten en una obligación moral para quienes trabajan en programas de educación especial. A modo de ilustración, el Código de Ética de la Asociación Nacional de Maestros de Educación Especial establece que sus miembros son conscientes de que el desarrollo y el conocimiento profesionales son la base de los servicios que brindan. Esta afirmación implica que los profesores tienen la obligación ética de mantenerse actualizados en su campo. Echemos un vistazo a las leyes que debe conocer como profesional en educación especial.
Deberes legales
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) identifica los derechos básicos de los estudiantes con discapacidades. Su objetivo principal es garantizar que ninguna persona sea discriminada en el entorno escolar debido a su discapacidad. Los problemas legales asociados que debe conocer tienen que ver con los siguientes programas y procesos.
El término Programa de educación individualizado (IEP) significa que los estudiantes individuales que tienen necesidades especiales debido a una discapacidad merecen atención individualizada. Por ejemplo, Anita tiene un problema de audición, que requiere un plan educativo que garantice su capacidad para escuchar lecciones, CD o cualquier otro recurso de audio que utilice un maestro.
Una evaluación no discriminatoria significa que todos los estudiantes con discapacidades tienen derecho a una evaluación objetiva en el entorno educativo. Por ejemplo, Anita toma un examen de audición, que se adapta a su problema de audición, y se la evalúa utilizando los mismos criterios que sus compañeros sin discapacidad auditiva.
El derecho al debido proceso se refiere a la necesidad de seguir un procedimiento legal específico cuando una persona presenta una queja. Para ilustrar, digamos que los padres de Anita creen que su hija fue tratada injustamente durante un examen debido a sus problemas de audición. Su queja debe abordarse durante la audiencia de debido proceso. Esto implica un oficial de audiencia, una evaluación de los hechos y una decisión formal.
Un entorno menos restrictivo asegura que los estudiantes con discapacidades reciban las mejores adaptaciones posibles para ayudarlos a superar sus dificultades. Por ejemplo, una adaptación razonable para Anita sería permitirle que se siente más cerca de un dispositivo de escucha cuando sea necesario o subirle el volumen.
La inclusión de padres o tutores legales significa que los padres o tutores legales de estudiantes con discapacidades deben participar en las decisiones que afecten a sus hijos. Por ejemplo, digamos que la escuela de Anita tiene una nueva política para los estudiantes con problemas de audición. En este caso, los padres de Anita tienen derecho a recibir información completa y oportuna sobre la nueva política.
Finalmente, cuando escuchamos el término ‘educación especial’, tendemos a creer que los educadores en esta área especializada son los únicos profesionales responsables de las disposiciones legales. Sin embargo, en términos de extender el significado de los servicios de educación especial , IDEA extiende esta responsabilidad a otros servicios que ayudan a las personas con necesidades especiales, incluida la tecnología de asistencia y los servicios sociales y de rehabilitación.
Deberes éticos
Los deberes éticos que se derivan de estas regulaciones incluyen, entre otros, proporcionar a los estudiantes con necesidades especiales acceso a profesionales calificados y acomodaciones adecuadas, entre otras acciones.
El principal problema legal asociado con la Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA) es que la ley extiende la cobertura de los servicios de educación especial más allá de las escuelas. Además, los entornos de trabajo, los espacios públicos, los servicios de transporte y los sistemas de comunicación son áreas donde se aplican los servicios si está presente una persona con necesidades especiales.
La Ley de Educación para Discapacitados (EHA) , aprobada en 1975, se centra en los derechos de los niños desde el nacimiento hasta los seis años. Tenga en cuenta que la ley se aplica a los servicios prestados a los niños en entornos educativos, guarderías y entornos domésticos. Los servicios deben basarse en un Plan de servicio familiar individualizado (IFSP). La evaluación del niño debe realizarse cada seis meses. Tanto los niños como los padres o tutores legales deben recibir apoyo.
La Ley de Rehabilitación Vocacional de 1973 se superpone con IDEA. Sus regulaciones se derivan de la Sección 504, una parte importante de las leyes con respecto a los servicios de educación especial. Se aplica a todos los programas de educación especial financiados con fondos públicos. Los aspectos clave incluyen la definición de persona discapacitada, o cualquier persona con discapacidad física o mental, específicamente si la discapacidad limita sustancialmente las actividades principales de la vida. Las actividades incluyen respirar, cuidar de sí mismo, escuchar, aprender, realizar tareas manuales, ver, hablar y caminar.
Por ejemplo, Bonnie, una estudiante aparentemente sana, tiene asma y lleva un inhalador en todo momento. El hecho de que Bonnie solo tenga ataques de asma de vez en cuando no significa que Bonnie no necesite servicios de educación especial. Según la ley, Bonnie tiene derecho a los servicios de educación especial ya que podría sufrir un ataque de asma en cualquier momento.
Como tal, la definición de persona discapacitada es muy amplia e incluye una amplia gama de afecciones como el cáncer, la epilepsia y la obesidad, entre otras.
Resumen de la lección
Las principales cuestiones legales y normativas , que exigen que los profesionales de la educación especial cumplan con requisitos específicos, se derivan de las principales leyes de educación especial.
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA) regula todos los aspectos relacionados con los servicios en entornos educativos, incluido un Programa de Educación Individualizado (IEP) administrado en el entorno menos restrictivo, la participación de los padres o tutores legales en el proceso del IEP, evaluaciones no discriminatorias y el derecho al debido proceso.
La Ley de Estadounidenses con Discapacidades (ADA, por sus siglas en inglés) amplía la necesidad de brindar servicios en áreas distintas a los entornos educativos, incluidos el transporte y los espacios públicos. La Ley de Educación de Discapacitados (EHA) se refiere a la protección de los niños desde el nacimiento hasta los seis años de edad tanto en entornos educativos como en hogares privados. Por último, la Ley de rehabilitación vocacional de 1973 proporciona una definición muy amplia de persona discapacitada. Se aplica a instituciones que trabajan con fondos federales.
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