Comportamiento negativo
Para maximizar el entorno de aprendizaje, los trabajadores de cuidado infantil deben fomentar el comportamiento positivo mientras abordan el comportamiento negativo. El comportamiento negativo se refiere al comportamiento agresivo o de oposición que interrumpe la clase. Algunos ejemplos de comportamiento negativo que son comunes en un aula preescolar incluyen rabietas, negarse a seguir instrucciones, morder, golpear o decir cosas hirientes. Algunos de estos comportamientos pueden prevenirse atendiendo las necesidades (comida, sueño, comodidad, amor) del niño, pero cuando ocurren problemas de comportamiento, los proveedores de cuidado infantil deben responder de manera calmada y constante. Examinemos algunas técnicas para abordar el comportamiento negativo en un entorno de cuidado infantil.
Reacciones de adultos
Los adultos en los entornos de la primera infancia tienen un gran control sobre el comportamiento de los estudiantes a través de sus propias reacciones. Algunas reacciones de los adultos intensifican el comportamiento del niño, mientras que otras reacciones disminuyen la situación. La desescalada reduce la magnitud del conflicto. Considere el siguiente escenario:
Un niño de dos años le quita un juguete a un bebé. El bebé se distrae fácilmente con otro juguete y no reacciona. Los prejuicios de los adultos acerca de la justicia pueden hacer que el adulto reprenda al niño de dos años, lo que resulta en una rabieta. Sin embargo, si en lugar de reaccionar, el adulto se da cuenta de que no es apropiado desde el punto de vista del desarrollo que los niños compartan hasta que tengan entre 3 y 4 años, la situación puede reducirse al ignorar el comportamiento.
Por otro lado, si Tommy, de dos años, le quita un juguete a Hannah, que tiene la misma edad, Hannah puede reaccionar. En este caso, podría ser más apropiado redirigir a Tommy con otras opciones. La redirección es desviar el enfoque del niño hacia algo más apropiado. Por ejemplo, la maestra podría decir: «Hannah está mirando ese libro en este momento». Leamos este libro sobre automóviles », mientras le devolvemos el libro a Hannah.
Consecuencias
A veces, el comportamiento negativo tiene consecuencias. Las consecuencias son el resultado de una elección. En el contexto del manejo de la conducta, las consecuencias son generalmente resultados negativos que siguen a una mala elección. Las consecuencias ayudan a los niños a aprender si son naturales y lógicas. Por ejemplo, si un niño deja la tapa de un marcador, el marcador se secará y el niño no podrá usarlo en la siguiente imagen.
Trabajo infantil en Estados Unidos a lo largo de la historia
El objetivo de la disciplina en el entorno de la primera infancia es que los niños aprendan sobre las relaciones de causa y efecto. Es mejor evitar acciones disciplinarias negativas que sean de naturaleza punitiva o castigos . Algunos ejemplos de castigo incluyen reprimendas, azotes, aislamiento o vergüenza. En lugar de castigar al niño, el proveedor de cuidado infantil debe ayudarlo a desarrollar habilidades para resolver problemas o conflictos.
Seguridad del estudiante
La seguridad es siempre una de las principales preocupaciones en el manejo del comportamiento. Independientemente de las lecciones aprendidas, no se debe permitir que los niños pequeños tomen decisiones que puedan afectar su salud. Por ejemplo, no es apropiado enviar a los niños afuera en un clima helado sin un abrigo para enseñarle una lección sobre cómo recordar su chaqueta. Además, si un niño se acerca a un objeto peligroso o intenta subirse a un mueble, un «No» firme mientras se dirige al niño a una actividad más segura es una reprimenda apropiada.
Cuando los niños pequeños tienen una rabieta, el adulto debe permanecer cerca e intervenir según sea necesario para mantener al niño a salvo. En este escenario, podría ser necesario explicar a los otros niños que el niño necesita su ayuda para permanecer seguro durante su momento difícil.
Resumen de la lección
Es posible que sea necesario abordar el comportamiento negativo que es perturbador, de oposición o agresivo. El proveedor de cuidado infantil debe tratar de aliviar la situación, si es posible, confrontando sus propios prejuicios y respondiendo a los niños de maneras apropiadas para su desarrollo. En algunos casos, es preferible ignorar el comportamiento o la redirección a confrontar el comportamiento. Los niños aprenden a ajustar su comportamiento a través de las consecuencias si son lógicos y naturales. Castigos, como regañar, azotar o aislar al niño, debe evitarse. En cambio, los proveedores de cuidado infantil deben enseñar a los niños la resolución de conflictos y habilidades para resolver problemas. Sin embargo, la salud o la seguridad de los estudiantes deben tener prioridad sobre el aprendizaje de las lecciones. El adulto puede necesitar reprender firmemente a un niño que se acerca a una situación peligrosa o permanecer cerca de un niño durante una rabieta para intervenir según sea necesario para mantenerlo a salvo.
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