Actividades y juegos de ciudadanía

Yo juro lealtad

Los estudiantes de su clase pueden tener experiencias muy diferentes con la ciudadanía en los Estados Unidos. Pueden ser ciudadanos por nacimiento, por naturalización o no ser ciudadanos en absoluto. Cuando los estudiantes aprenden sobre ciudadanía, pueden comprender las ideas comunes que unen a las personas como estadounidenses. Además, pueden comprender los diferentes caminos hacia la ciudadanía.

Veamos algunas actividades para ayudar a los estudiantes a explorar la ciudadanía.

Infografía de ciudadanía

Materiales

• Cartulina
• Suministros de arte (marcadores, lápices de colores, etc.)
• Copias de The Citizen’s Almanac de los Servicios de Ciudadanía e Inmigración de EE. UU. (Descarga gratuita)
• Gráfico que muestra los diferentes caminos hacia la ciudadanía estadounidense
• Acceso a computadora (opcional)

Direcciones del maestro

• Defina la palabra «ciudadanía» y discuta la diferencia entre «derechos» y «responsabilidades».
• Entregue a cada estudiante una copia del Almanaque del Ciudadano de los Servicios de Ciudadanía e Inmigración de los Estados Unidos. Este es un libro descargable gratuito del sitio web de USCIS.
• Repase el primer capítulo del libro ‘Ciudadanía en Estados Unidos: Derechos y responsabilidades de los ciudadanos estadounidenses’. Discuta cada derecho y responsabilidad y haga que los estudiantes proporcionen ejemplos del mundo real.
• Muestre a los estudiantes un cuadro de los posibles caminos para convertirse en ciudadanos de los EE. UU. Y discuta las leyes y documentos que guían estos procesos.
• Divida la clase en parejas y entregue a cada pareja cartulina y material de arte.
• Muestre a la clase un ejemplo de una infografía y pida a las parejas que creen una infografía sobre ciudadanía usando la información que han aprendido. Si tiene acceso a computadoras, permita que los estudiantes creen su infografía usando la computadora.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus infografías con la clase.

Ejemplo de una infografía

Preguntas de discusión

• ¿Cómo afectan los derechos y responsabilidades de los ciudadanos estadounidenses a la vida diaria de las personas?
• ¿Cuál fue el dato más interesante que aprendió sobre la ciudadanía estadounidense?

Proceso de naturalización

Materiales

• Cuadro que muestra el proceso de naturalización para la ciudadanía
• Ejemplos de preguntas del examen de educación cívica de Estados Unidos
• Copias de los formularios necesarios para solicitar la ciudadanía estadounidense

Direcciones del maestro

• Defina la palabra «naturalización» para estudiantes. Discuta el proceso de naturalización con los estudiantes mostrándoles un cuadro que describa los pasos del proceso de naturalización y los requisitos de los ciudadanos que desean naturalizarse.
• Muestre a la clase copias de los distintos formularios que los ciudadanos naturalizados deben completar para solicitar la ciudadanía.
• Divida la clase en equipos.
• Túrnense para hacer a los equipos preguntas de muestra del examen de educación cívica de los Estados Unidos. Cuando un equipo responde correctamente, recibe cinco puntos. El equipo con más puntos al final del juego gana.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo mejoraría el proceso de naturalización? ¿Crees que es justo?
• ¿Por qué cree que las personas que solicitan la ciudadanía estadounidense mediante el proceso de naturalización deben realizar un examen de inglés y un examen de educación cívica?

Cosmovisión de la ciudadanía

Materiales

• Papel de gráfico
• Marcadores
• Acceso a recursos impresos / en línea sobre ciudadanía para diferentes países

Direcciones del maestro

• Analice los diversos derechos y responsabilidades de los ciudadanos estadounidenses y las múltiples formas de convertirse en ciudadano. Pida a los estudiantes que discutan cualquier conocimiento que tengan sobre ciudadanía en otros países.
• Divida la clase en parejas y entregue a cada pareja papel cuadriculado y marcadores.
• Haga que cada pareja seleccione otro país del mundo para investigar utilizando recursos impresos / en línea.
• Cada pareja creará un diagrama de Venn comparando la ciudadanía estadounidense con la ciudadanía de su país. Anime a los estudiantes a pensar en los derechos y responsabilidades garantizados por la ciudadanía en ese país y las formas en que las personas se convierten en ciudadanos.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus gráficos con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿Cómo es ser un ciudadano estadounidense único en comparación con otros países del mundo?
• ¿Qué país crees que tiene el mejor proceso de ciudadanía? ¿Por qué?

Si o no

Materiales

• Dos juegos de fichas con ejemplos de comportamientos que los ciudadanos deberían y no deberían hacer.
• Cuatro cubos (dos con la etiqueta «sí» y dos con la etiqueta «no»)

Direcciones del maestro

• Discuta los derechos y responsabilidades de los ciudadanos con los estudiantes.
• Divida la clase en dos equipos y proporcione a cada equipo dos cubos: uno con la etiqueta «sí» y el otro con «no». Además, proporcione a cada equipo un conjunto de fichas con ejemplos de comportamientos que los ciudadanos deben y no deben hacer. Por ejemplo, una tarjeta de índice podría decir «votar en una elección» o «piratear una computadora del gobierno para otro país».
• Haga que los equipos se paren en un extremo de la sala o área de juego y formen una sola fila. Coloque los dos cubos de cada equipo en el otro extremo.
• Cuando dices «adelante», el primer estudiante de la línea de cada equipo tomará una ficha, la leerá y correrá hacia los cubos de su equipo. El estudiante dejará la tarjeta en el cubo que designa si un ciudadano debe participar en el comportamiento que se indica en la tarjeta. Considere hacer que los equipos utilicen movimientos más desafiantes para llegar a su balde, como saltar sobre una pierna o caminar como un cangrejo.
• Los estudiantes volverán a sus filas y etiquetarán al próximo estudiante que repetirá el mismo proceso.
• El primer equipo que clasifique correctamente todas sus cartas gana.
• Cuando termine el juego, discuta las razones por las cuales los comportamientos estarían en el cubo del «sí» o del «no».

Preguntas de discusión

• ¿Había ejemplos en las tarjetas que fueran difíciles de determinar si un ciudadano debería hacerlo o no?
• ¿Por qué es importante que un ciudadano comprenda sus derechos y responsabilidades?

Rodrigo Ricardo Editor y fundador