Diversidad en el aula de lectura / inglés
Si es profesor de una clase que tiene más de un alumno, es probable que experimente algún tipo y cierto grado de diversidad entre sus alumnos. La diversidad puede referirse a la demografía racial, pero también a cualquier variación entre sus estudiantes, ya sean físicos, culturales o de desarrollo.
La diversidad entre los estudiantes puede presentar desafíos para la enseñanza de la lectura, simplemente porque eres un maestro con tu propia perspectiva y debes desafiarte a ti mismo para llegar a estudiantes que vienen de lugares muy diferentes. Sin embargo, aceptar este desafío también puede hacer que su instrucción de lectura sea mucho más rica, sólida y llegue a más estudiantes. Echemos un vistazo a algunas técnicas.
Diversidad fisica
La diversidad física se refiere a las diferencias visibles que están presentes entre los estudiantes en su salón de clases. Esto puede incluir género, edad, tamaño y otros factores. Es importante crear un aula donde las diferencias físicas entre los estudiantes sean tratadas como valiosas en lugar de vergonzosas y es igualmente importante que los profesores lectores elijan textos que también representen la diversidad física de sus estudiantes.
Los estudiantes pueden «comprobar» o no conectarse con textos en los que no se ven a sí mismos ni a personas como ellos en ellos. Por el contrario, los lectores con dificultades pueden estar más comprometidos y es probable que lean textos en los que reconocen aspectos de su existencia física. De cualquier manera, leer libros que representen la composición físicamente diversa de su salón de clases, e incluso la diversidad que no está presente en su salón de clases, es una forma positiva de celebrar y aprender sobre las diferencias a través de la instrucción de lectura.
Diversidad cultural
La diversidad cultural se refiere a los diversos orígenes de los que provienen sus estudiantes y la variedad de activos u obstáculos que pueden traer cuando se trata de la lectura. La cultura puede incluir raza, religión, estatus económico, género y valores familiares, y todas estas cosas se combinan de diferentes maneras que pueden ayudar o dificultar el progreso de lectura de un estudiante.
La diversidad cultural en términos de instrucción en lectura puede ser un desafío porque las familias de los estudiantes pueden tener diferentes actitudes sobre la educación y la lectura. Esto puede estar influenciado por experiencias pasadas de los padres, creencias religiosas, falta de lectura con la familia en el hogar debido a desafíos económicos y una variedad de otros factores. La diversidad de antecedentes entre los estudiantes también puede significar que no todos los estudiantes tendrán el mismo marco de referencia y conocimientos previos que pueden ser necesarios para comprender algunos textos.
Para superar estos desafíos, lo más importante que puede hacer es conocer a sus estudiantes lo mejor que pueda lo antes posible. Elija textos para los que crea que sus alumnos tendrán un marco de referencia, o que sean tan extraños que ninguno de ellos lo tendrá, de modo que estén en una base similar. Antes de comenzar un texto, obtenga una vista previa de los temas y el vocabulario involucrados para ver si es posible que algunos estudiantes deban completar el conocimiento previo antes de comenzar.
La diversidad cultural es un activo en un aula de lectura y debe tratarse como tal. Encuadre la idea de diversidad como una cualidad positiva en lugar de señalar que algunos estudiantes tienen habilidades y conocimientos y que otros carecen de ellos debido a sus antecedentes.
Cuando algunos estudiantes pueden carecer de conocimientos previos, recursos o apoyo familiar, lo compensan con otros tipos de conocimientos que pueden contribuir a la cultura de su salón de clases. Permita que todos los estudiantes tengan la oportunidad de enseñarse unos a otros sobre su procedencia y de traer textos que reflejen sus vidas personales. Esta será una experiencia de aprendizaje para todos los estudiantes y les permitirá a los estudiantes con dificultades la oportunidad de enseñar.
Si tiene » consideración positiva incondicional » o una relación respetuosa y positiva con el estudiante sin importar cuáles sean sus luchas, es posible que esté más dispuesto a tomar riesgos y mostrar sus vulnerabilidades mientras lo guía a través de la instrucción de lectura y otros desafíos académicos .
Diversidad de desarrollo
La diversidad del desarrollo se refiere a los diferentes niveles de desarrollo cognitivo y preparación para la lectura que los estudiantes pueden poseer cuando ingresan a su salón de clases. Incluso si no tiene una clase física o culturalmente diversa, seguramente tendrá una variedad de desarrollo cognitivo y habilidades de lectura entre sus estudiantes.
Los cerebros de los estudiantes no se desarrollan al mismo ritmo. Algunas habilidades de lectura están ligadas al desarrollo cognitivo, como hacer inferencias, identificar la ironía y el sarcasmo dentro de los textos y comprender el tema de los textos.
A medida que vaya conociendo a sus alumnos, bríndeles la oportunidad de responder verbalmente a los textos que lea como clase para tener una idea de su nivel de comprensión y capacidad para realizar habilidades de nivel superior. Las habilidades de lectura del estudiante pueden depender de estas diferencias de desarrollo, así como de los hábitos de lectura y las habilidades de vocabulario con las que lleguen, las cuales variarán drásticamente.
Realice pruebas preliminares de comprensión de lectura y fluidez al comienzo del año y evaluaciones de referencia en todo momento para evaluar qué tipo de diversidad de desarrollo está presente y cómo puede abordar las necesidades de cada estudiante. La instrucción y la selección del texto deberán diferenciarse para que los estudiantes se encuentren donde están.
Resumen de la lección
Como maestro de lectura, es importante estar consciente de las diferencias físicas, culturales y de desarrollo presentes en los estudiantes en su salón de clases.
Diversidad física : las diferencias visibles entre los estudiantes (expresión de género, tamaño, edad, etc.). Trate estas diferencias como valiosas en lugar de vergonzosas. Lea libros que representen la composición físicamente diversa de su salón de clases.
Diversidad cultural : los diversos orígenes de los que provienen sus estudiantes. Conozca a sus estudiantes lo antes posible. Obtenga una vista previa de los temas y el vocabulario de los textos e introduzca los conocimientos previos si es necesario. Permita que todos los estudiantes tengan la oportunidad de enseñarse unos a otros sobre su procedencia.
Diversidad en el desarrollo : los diferentes niveles de desarrollo cognitivo y preparación para la lectura entre los estudiantes. Déles la oportunidad de responder verbalmente a los textos. Realice pruebas preliminares de comprensión de lectura y fluidez al comienzo del año y evaluaciones comparativas en todo momento para medir los niveles de desarrollo.
Reconozca y celebre la diversidad en su salón de clases y evite tratarlo como un déficit.
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