Conceptualización abstracta: definición y ejemplos

Aprendizaje experimental

Aunque no siempre nos demos cuenta, aprendemos cosas nuevas todos los días. Podría ser algo pequeño, como encontrar una nueva forma de llegar al trabajo o algo importante como una nueva área de interés o una nueva dirección para nuestras vidas. La mayoría de las veces, no nos proponemos aprender estas cosas, simplemente las aprendemos participando en el mundo que nos rodea. Sin embargo, estos momentos de aprendizaje experiencial pueden ser profundos y, en algunos casos, son formas muy efectivas de adquirir nuevos conocimientos y habilidades.

El concepto de aprendizaje experiencial , es decir, aprender haciendo, es la base de la teoría de los estilos de aprendizaje del filósofo estadounidense David Kolb. A mediados de la década de 1980, Kolb estableció lo que se conoce como el ciclo de aprendizaje experiencial , que postula que el aprendizaje experiencial ocurre en etapas a través de un continuo. En términos simples, podríamos pensar en un aprendizaje experiencial como este: fui a jugar al fútbol por primera vez y ahora sé cómo jugar al fútbol. Sin embargo, la investigación de Kolb encontró que el proceso es más complicado y se desarrolla a través de los siguientes pasos:

1. Experiencia concreta: participas activamente en una nueva experiencia.
2. Observación reflexiva: observa a los que le rodean y considera los diversos aspectos de la experiencia.
3. Conceptualización abstracta: a partir de sus observaciones y reflexiones, forma teorías y conclusiones sobre la experiencia.
4. Experimentación activa: prueba sus teorías y conclusiones para averiguar si está en lo cierto o no.

Conceptualización abstracta

En general, cada paso del ciclo de Kolb es bastante sencillo. Sin embargo, el tercer paso, la conceptualización abstracta, puede ser algo complicado y merece una mirada más de cerca.

Cuando se trata de conceptualización abstracta, una de las mejores formas de comprender qué es podría ser comprender primero lo que no es. Los conceptos abstractos son lo opuesto a los ejemplos concretos , o las cosas que puedes experimentar con los sentidos. Por ejemplo, una hamburguesa con queso es un ejemplo concreto porque puede verla, olerla y saborearla. Los ejemplos concretos son cosas tangibles que tienen definiciones claras.

Al contrario que los ejemplos concretos, los conceptos abstractos son cosas intangibles como el amor, el odio o la amistad. Usted sabe que estas cosas existen, pero son intangibles y sus aplicaciones pueden variar según cuándo y cómo se utilicen. Participar en la conceptualización abstracta significa usar evidencia para formar ideas y teorías que están separadas de un ejemplo concreto específico.

Ejemplos de conceptualización abstracta

En el contexto del ciclo de aprendizaje experiencial de Kolb, podemos volver al ejemplo del fútbol para comprender mejor la fase de conceptualización abstracta. Primero, sabes que la actividad en la que estás participando se llama fútbol y, según tu observación y reflexión, sabes que el juego implica correr, lanzar una pelota, atrapar y anotar puntos. Cuando llegas a la etapa de conceptualización, empiezas a pensar en la experiencia como un concepto abstracto: es un juego o deporte, la gente lo juega para divertirse o para hacer ejercicio, hay competencia, etc. Esta conceptualización abstracta te ayuda a formar teorías y comprender mejor la experiencia, que luego pones a prueba en la fase de experimentación activa.

Pensar en conceptos abstractos como lo opuesto a ejemplos concretos es probablemente la mejor manera de entender qué son. Por ejemplo, imagina que vas al médico y te dice que tus pulmones suenan limpios, tu corazón suena fuerte y tus ojos se ven bien. Todas estas son cosas concretas porque ella puede oír tus pulmones y tu corazón, y puede mirarte a los ojos. Una forma más abstracta de conceptualizar lo que dice es que usted goza de buena salud. En este caso, la «buena salud» no es algo tangible; más bien, es un concepto que se elimina de ese momento específico en el tiempo y tiene aplicaciones más generales.

Estilos abstractos de conceptualización y aprendizaje

La teoría de Kolb describe un proceso de cuatro pasos para el aprendizaje experiencial más efectivo, pero eso no significa que siempre usemos los cuatro. De hecho, dependiendo de su estilo de aprendizaje, algunos de estos pasos son más efectivos que otros y se pueden combinar para un aprendizaje más productivo o beneficioso. Por ejemplo, un divergente es una persona que combina la experiencia concreta y la observación reflexiva como su forma preferida de aprendizaje. Estas son personas que disfrutan del descubrimiento y confían en cosas como la emoción y el instinto para guiar su aprendizaje.

En el otro extremo del espectro está el convergente , que combina la conceptualización abstracta con la experimentación activa. A diferencia de los divergentes, que dependen en gran medida de la emoción, los convergentes utilizan evidencia sólida para guiar su conceptualización abstracta, que prueban a través de la experimentación activa. A este tipo de estudiantes les va mejor en las ciencias duras, donde las cosas están ordenadas y alejadas de las personas, a diferencia de las humanidades o las ciencias sociales, que pueden ser desordenadas y emocionales. Por ejemplo, en la ciencia, la gravedad es un concepto abstracto porque no se puede experimentar con los sentidos, pero es constante y ofrece una única explicación.

Resumen de la lección

La tercera fase del ciclo de aprendizaje experiencial de David Kolb es la conceptualización abstracta , que implica la formación de ideas y teorías separadas de un ejemplo concreto . Las conceptualizaciones abstractas son cosas intangibles que incluyen el amor, el odio o la libertad.

Usar todos los pasos del ciclo de Kolb sería la forma más beneficiosa de aprender algo, pero muchas personas usan uno o más de estos pasos, como divergentes , que disfrutan del descubrimiento y confían en cosas como la emoción y el instinto para guiar su aprendizaje y convergentes. , que utilizan evidencia sólida para guiar su conceptualización abstracta.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador