Condicionamiento clásico versus condicionamiento operante: diferencias y ejemplos
¿Cómo se aprenden los comportamientos?
¿Te has preguntado alguna vez cómo se aprenden nuestros comportamientos? Conozca a Ivan Pavlov y BF Skinner, dos psicólogos del comportamiento que fueron pioneros en las teorías del condicionamiento clásico y operante, respectivamente. Examinemos cómo las teorías que estudiaron nos ayudan a comprender la forma en que aprendemos.
Condicionamiento clásico
Primero, visitemos al Sr. Pavlov. Estudió lo que se llama condicionamiento clásico . A veces, también escuchará que esto se conoce como condicionamiento respondiente. En el condicionamiento clásico, el aprendizaje se refiere a respuestas involuntarias que resultan de experiencias que ocurren antes de una respuesta.
El condicionamiento clásico ocurre cuando aprendes a asociar dos estímulos diferentes. No hay comportamiento involucrado. El primer estímulo que encontrará se llama estímulo incondicionado. Un estímulo incondicionado produce una respuesta sin ningún aprendizaje previo. Esta respuesta se llama respuesta incondicional.
Para un ejemplo de un estímulo que evoca una respuesta incondicionada, imaginemos un beso. Besar crea respuestas de excitación involuntarias; hace que experimente una frecuencia cardíaca elevada, por ejemplo. Esta es una respuesta natural, no se aprende y ocurre automáticamente. El estímulo incondicionado en este ejemplo es el beso y la frecuencia cardíaca elevada es la respuesta incondicionada.
En el condicionamiento clásico, ahora agrega un estímulo neutral a la experiencia. Se llama estímulo neutro porque no está asociado con la respuesta incondicionada. Pensando en nuestro ejemplo de un beso, imagina que suena tu canción favorita cuando besas. La canción será el estímulo neutral. Cuando la canción se combina con besos, tu frecuencia cardíaca aún aumenta debido al beso. Sin embargo, después de emparejar repetidamente tu canción favorita con el acto de besar, tu cerebro comenzará a pensar: ‘Escucho mi canción favorita, ¡así que los besos deben suceder pronto!’ Debido a esto, experimentará un aumento de la frecuencia cardíaca cuando escuche su canción favorita. Tu cerebro ahora asocia tu canción favorita con los besos. En lugar de continuar como un estímulo neutral, la canción se ha convertido en un estímulo condicionado porque produce una respuesta con o sin la ocurrencia de besos. El aumento de la frecuencia cardíaca es una respuesta incondicionada después de un beso, pero ahora también se convierte en una respuesta condicionada cuando sigue tu canción favorita. Es una respuesta condicionada después de la canción porque la canción no produciría la frecuencia cardíaca elevada si no estuviera asociada con el acto de besar.
Condicionamiento operante
A continuación, visitemos al Sr. Skinner. Estudió lo que se llama condicionamiento operante . A veces también oirás que esto se conoce como condicionamiento instrumental. En el condicionamiento operante, el aprendizaje se refiere a cambios en el comportamiento como resultado de experiencias que ocurren después de una respuesta.
El condicionamiento operante implica cambiar los comportamientos voluntarios. Una respuesta de comportamiento va seguida de refuerzo o castigo . El refuerzo que sigue a un comportamiento hará que el comportamiento aumente, pero si el comportamiento es seguido por un castigo, el comportamiento disminuirá.
Volvamos al ejemplo del beso. ¿Qué pasaría si la persona te abrazara y te devolviera el beso con entusiasmo? Este sería un ejemplo de refuerzo y probablemente aumentaría la probabilidad de que busques otro beso de la persona.
Hay dos tipos de refuerzo . El refuerzo positivo se refiere a la adición de algo positivo. Ejemplos de esto serían ofrecer elogios o un regalo cuando se muestra un comportamiento deseado. El refuerzo negativo ocurre cuando se elimina algo indeseable cada vez que se muestra un comportamiento. Ejemplos de esto serían tomar aspirina para deshacerse de un dolor de cabeza o lavar los platos para evitar una pelea con su compañero de cuarto.
Debido a su nombre, el refuerzo negativo a menudo se confunde con el castigo. La diferencia clave es que el refuerzo negativo implica la eliminación de una consecuencia negativa para aumentar la probabilidad de una respuesta. El refuerzo siempre aumenta la ocurrencia de una respuesta, mientras que el castigo siempre disminuye la ocurrencia de una respuesta.
Ahora, pensemos de nuevo en el ejemplo del beso. ¿Qué pasaría si, cuando intentas besar a alguien, la persona se enoja y te aleja? Este sería un ejemplo de castigo y probablemente disminuiría la probabilidad de que busques un beso de la persona nuevamente.
También hay dos tipos de castigo que ocurren en el condicionamiento operante. El castigo positivo es la adición de algo indeseable. Por ejemplo, un niño que recibe una paliza o que recibe tareas adicionales por portarse mal. El otro tipo de castigo es el castigo negativo. El castigo negativo es la eliminación de algo agradable. Por ejemplo, un niño a quien se le pone en tiempo fuera o pierde los privilegios de los videojuegos por mala conducta.
Fenómenos asociados con el acondicionamiento
Ahora que comprende el condicionamiento clásico y operante, examinemos algunos términos que se utilizan para describir fenómenos asociados con el condicionamiento conductual.
La extinción es un término que se refiere a la desaparición de una respuesta condicionada. La respuesta se debilita y finalmente desaparece debido a la eliminación del refuerzo o castigo en el condicionamiento operante o la eliminación del estímulo emparejado en el condicionamiento clásico. Un ejemplo de extinción sería un niño que ya no da un ataque para salirse con la suya después de que sus padres dejan de darles lo que quieren cuando tienen un ataque.
Otro término es estallido de extinción . Una explosión de extinción se refiere a un aumento inicial en una respuesta condicionada cuando se detiene el refuerzo. En otras palabras, la respuesta conductual aumentará antes de que vea que el proceso de extinción comienza a debilitar la respuesta condicionada. Piense en lo primero que hace cuando presiona un botón en el control remoto y no funciona. Su reacción inmediata es presionar el botón una y otra vez para intentar que funcione. Este es un ejemplo de una explosión de extinción.
La recuperación espontánea se refiere a la recurrencia inesperada de una respuesta condicionada después de que ha mostrado extinción. La recuperación espontánea suele ser de corta duración y una versión debilitada de la respuesta condicionada. Imagínese que solía fumar cigarrillos cuando se sentía ansioso. La recuperación espontánea se produciría si no ha fumado durante años, pero de repente anhela un cigarrillo durante una situación estresante.
La generalización de estímulos es un término que se refiere a mostrar una respuesta condicionada a un estímulo que difiere del estímulo condicionado, pero es similar. En otras palabras, la respuesta condicionada se transfiere a un nuevo estímulo cuando ocurre este fenómeno. Imagina que tuviste una experiencia que te dio miedo a los ratones. Si también siente miedo alrededor de un hámster, está experimentando una generalización de estímulos.
Resumen de la lección
En resumen, comparemos el condicionamiento clásico de Pavlov y el condicionamiento operante de Skinner uno al lado del otro. Tanto el condicionamiento clásico como el condicionamiento operante son procesos que conducen al aprendizaje. El condicionamiento clásico empareja dos estímulos, mientras que el condicionamiento operante empareja comportamiento y respuesta. El aprendizaje ocurre antes de la respuesta en el condicionamiento clásico y después de la respuesta en el condicionamiento operante. Se aprende por asociación en el condicionamiento clásico y por refuerzo o castigo en el condicionamiento operante. Además, el condicionamiento clásico siempre funciona con respuestas involuntarias, mientras que el condicionamiento operante funciona con comportamientos voluntarios. La extinción, un estallido de extinción, la recuperación espontánea y la generalización del estímulo son diferentes fenómenos que pueden ocurrir.
Los resultados del aprendizaje
Terminar esta lección debería permitirle:
- Comparar y contrastar condicionamiento clásico y condicionamiento operante
- Recordar los nombres alternativos para el condicionamiento clásico y operante.
- Nombre los psicólogos que fundaron las teorías para cada uno de estos tipos de condicionamiento.
- Comprender qué se entiende por ‘estímulo incondicionado’, ‘respuesta incondicionada’, ‘estímulo neutral’ y ‘respuesta condicionada’
- Explicar y dar ejemplos de ambos tipos de condicionamiento.
- Identificar y describir los dos tipos de refuerzo, así como los dos tipos de castigo en el condicionamiento operante.
- Definir y proporcionar ejemplos de extinción, explosión de extinción, recuperación espontánea y generalización de estímulos.
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