Controversias escolares: profecías autocumplidas y seguimiento

Controversias escolares

La educación es una institución social que tiene un gran impacto en nuestra sociedad. Como tal, hay varios temas candentes en lo que respecta a la educación y las escuelas. Los libros prohibidos, la educación sexual, las pruebas estandarizadas y la oración son solo algunos ejemplos. El fenómeno de una profecía autocumplida y el sistema común conocido como seguimiento son dos temas educativos controvertidos que son relevantes para la sociología y son el tema de esta lección.

Profecías autocumplidas

Una profecía autocumplida es una predicción que directa o indirectamente se hace realidad por el simple hecho de que se espera que sea cierta. Por ejemplo, piense en su tiempo en la escuela media y secundaria. ¿Tenías una etiqueta? ¿Fue considerado un ‘alborotador’ o un ‘payaso de clase’? Es común que los maestros apliquen etiquetas a los estudiantes y luego esperen que esos estudiantes actúen en consecuencia. Como resultado, los maestros a menudo fomentan estos mismos comportamientos, generalmente de manera inconsciente.

Por ejemplo, para cuando un niño se clasifica como payaso, los maestros y compañeros de estudios se han formado expectativas de cómo se comportará ese niño en la escuela. No se espera que los payasos, como su nombre indica, tengan un buen desempeño académico: pasan la mayor parte del tiempo haciendo el tonto y tratando de llamar la atención haciendo reír a los demás. Se anima a los payasos a comportarse de esta manera, como esperan otros. Cuando a los estudiantes se les llama payasos y otros los ven como ‘simplemente divertidos’, eventualmente pueden aceptar esta etiqueta y dejar de intentar tener un buen desempeño académico, cumpliendo así la profecía del bajo rendimiento académico.

Puedes pensar en esta profecía autocumplida como un patrón circular. Nuestras acciones hacia los demás impactan sus creencias sobre nosotros, lo que dicta sus acciones hacia nosotros, lo que luego refuerza nuestras creencias sobre nosotros mismos. Esto, a su vez, influye en nuestras acciones hacia los demás, lo que nos devuelve al comienzo del ciclo. Este patrón puede ser negativo, como el ejemplo del payaso de la clase, pero también puede ser positivo.

Profecías autocumplidas: el efecto Pigmalión

Un estudio clásico realizado a fines de la década de 1960 demuestra el poder de una profecía autocumplida positiva, también conocida como efecto Pigmalión . Robert Rosenthal informó a los maestros de una escuela primaria que cinco de los estudiantes de su clase habían sido identificados como “estudiantes de alto rendimiento académico” que probablemente superarían a sus compañeros de clase durante el resto del año. A los maestros se les dijo (falsamente) que esto se había determinado mediante pruebas realizadas a principios de ese año.

En realidad, estos cinco estudiantes fueron elegidos completamente al azar, por lo que no debería haber diferencia en el aumento de su rendimiento académico en relación con los otros estudiantes. Sin embargo, al final del año, esos cinco superaron a los demás estudiantes. Las expectativas de los docentes por los ‘chorros académicos’ hicieron que trataran a esos estudiantes de manera diferente, brindándoles mejor y más retroalimentación, haciéndoles más preguntas, etc. Esto resultó en un mejor desempeño académico, cumpliendo así la profecía de excelencia académica que se hizo.

La profecía autocumplida es controvertida porque algunos no creen que exista. Sin embargo, como lo demuestra el estudio que se acaba de describir, existe una cantidad abrumadora de evidencia de que las expectativas de los maestros y compañeros tienen un efecto profundo en los estudiantes en la escuela.

Rastreo

Del mismo modo, otro tema de controversia es el hecho de que la mayoría de las escuelas en los EE. UU. Usan pruebas estandarizadas para el seguimiento , que es un sistema en el que los estudiantes se agrupan en la escuela de acuerdo con sus habilidades percibidas. El uso del rastreo se ha debatido durante décadas. La razón más común por la que algunas escuelas ya no lo usan es porque puede reforzar las desigualdades sociales .

Las pruebas estandarizadas se utilizan para colocar a los estudiantes en grupos de aprendizaje.

Dependiendo de los resultados de las pruebas, las calificaciones anteriores y / o las opiniones de los maestros, los estudiantes son asignados a diferentes tipos de programas educativos. La mayoría de los estudiantes de entornos privilegiados obtienen buenos resultados en las pruebas estandarizadas debido a oportunidades anteriores, por lo que se les canaliza a cursos de mayor categoría y calidad, donde reciben lo mejor que la escuela puede ofrecer. Por lo general, estudian matemáticas y ciencias superiores y reciben una preparación especial para la universidad. Por lo tanto, tienen aún más oportunidades de sobresalir y seguir siendo privilegiados.

Por otro lado, muchos estudiantes de bajos ingresos provenientes de entornos desfavorecidos generalmente obtienen menos resultados en estas pruebas y, por lo tanto, terminan en niveles más bajos, donde los maestros enfatizan la memorización y generalmente se concentran poco en enfoques estimulantes para la enseñanza. Estos estudiantes generalmente son guiados para adquirir habilidades vocacionales, como soldadura o cosmetología, donde generalmente continuarán recibiendo ingresos más bajos.

Seguimiento: beneficios

Entonces, ¿por qué tantas escuelas todavía usan el seguimiento? Los sistemas de seguimiento pueden ayudar a los profesores a satisfacer las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes. Al enseñar a un grupo de estudiantes más homogéneo, pueden diseñar planes de lecciones basados ​​en un nivel de aprendizaje específico versus planes de lecciones generales que intentan atraer a una variedad de niveles de aprendizaje.

Los estudiantes también se benefician del entorno homogéneo porque su trabajo solo se compara con el de compañeros de habilidades similares. Esto evita la baja autoestima que podría resultar de las comparaciones con el trabajo de los estudiantes de mayor capacidad, y también evita inflar los egos de los estudiantes de alta capacidad. Y, más allá de la autoestima, los estudios han demostrado que los estudiantes se desempeñan mucho mejor en grupos de estudiantes de su mismo nivel.

El seguimiento puede ser beneficioso para crear planes de lecciones personalizados.

Existen algunos beneficios adicionales, al igual que existen ciertas desventajas adicionales. Una vez más, el uso del rastreo ha sido motivo de debate durante décadas. Debido a esto, incluso las escuelas que usan el seguimiento son cautelosos a la hora de realizar asignaciones de seguimiento concretas, lo que generalmente les da a los estudiantes la oportunidad de pasar de un tema a otro.

Resumen de la lección

En resumen, una profecía autocumplida es una predicción que directa o indirectamente se hace realidad por el simple hecho de que se espera que sea cierta. La profecía autocumplida es un patrón circular. En la escuela, las acciones de los estudiantes hacia los demás impactan las creencias de los maestros sobre ellos, lo que dicta las acciones de los maestros hacia los estudiantes, lo que luego refuerza las creencias de los estudiantes sobre sí mismos. Esto, a su vez, influye en las acciones de los estudiantes hacia los demás, lo que nos devuelve al inicio del ciclo.

Este patrón puede ser negativo porque puede reforzar un estereotipo negativo. Sin embargo, también puede ser positivo. El efecto Pigmalión es una profecía positiva que se cumple a sí misma. Un ejemplo del efecto Pigmalión es cuando los profesores creen que ciertos estudiantes se desempeñarán bien, por lo que inconscientemente favorecen a esos estudiantes, que como resultado obtienen buenos resultados.

El seguimiento es un sistema en el que los estudiantes se agrupan en la escuela de acuerdo con sus habilidades percibidas. El uso del rastreo se ha debatido durante décadas. La razón más común por la que algunas escuelas ya no lo usan es porque puede reforzar las desigualdades sociales. Sin embargo, tiene una serie de beneficios, que incluyen ayudar a los maestros a satisfacer las necesidades y habilidades individuales de cada estudiante.

Los resultados del aprendizaje

Después de terminar esta lección, debe estar preparado para:

• Describir la profecía autocumplida y el seguimiento.
• Explica cómo las profecías autocumplidas pueden ser positivas o negativas.
• Enumere las ventajas y desventajas del seguimiento