Ideas de evaluación formativa matemática

Evaluación formativa en matemáticas

Las matemáticas son un tema muy concreto. La respuesta es correcta o incorrecta. ¿Cómo se puede realizar una evaluación formativa , o una evaluación diseñada para seguir el progreso y no documentar los conocimientos adquiridos, con material tan objetivo?

Esta lección ofrece ideas para actividades y estrategias de evaluación formativa que lo ayudarán a realizar un seguimiento del progreso de sus estudiantes y la comprensión de los conceptos que está enseñando. Recuerde mantener todas las actividades casuales para disminuir cualquier factor de confusión de ansiedad ante las pruebas en sus observaciones. Los estudiantes deben sentirse relajados y, en la medida de lo posible, como si ni siquiera estuvieran siendo evaluados. Estas actividades y estrategias están diseñadas para adaptarse fácilmente a todas las edades.

Actividades para toda la clase

Permitir que los estudiantes participen en actividades grupales es una buena manera de tranquilizarlos y hacer que interactúen de forma natural con el proceso de aprendizaje. Todas estas estrategias de evaluación formativa incluyen participación grupal o de toda la clase.

Solicitud

Una excelente manera de evaluar la comprensión de los conceptos matemáticos implica observar a los estudiantes utilizando la información en aplicaciones del mundo real. Configure un escenario en el que sus estudiantes puedan practicar los conceptos que ha estado enseñando, como una tienda simulada para evaluar conceptos de dinero o la creación de mapas para evaluar conceptos de plano de coordenadas. Observe a sus alumnos mientras trabajan en las actividades del mundo real. Tenga en cuenta a los estudiantes que parecen tener problemas o parecen evitar participar intencionalmente.

Pon a prueba a tu compañero de equipo

Una forma de demostrar que sabe algo es diseñar una prueba o tarea para otra persona. Debe tener una comprensión profunda de los conceptos para poder crear preguntas correctamente y una clave de respuesta para cualquier hoja de trabajo matemático. Esta actividad de evaluación formativa permite a los estudiantes entrar en la mente de un profesor para diseñar e implementar una evaluación escrita para otro estudiante. Pida a los estudiantes que intercambien trabajos y luego completen las asignaciones como tarea. Al día siguiente, pueden intercambiar y calificar el trabajo de los demás. Finalmente, pídales que discutan con sus socios qué funcionó y qué no funcionó con las asignaciones que crearon.

Callejón del programa de juegos

Divida su clase en equipos y cree un programa de juegos a partir de los conceptos para involucrar casualmente a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje. Notará que algunos estudiantes están activamente motivados para responder preguntas para su equipo, mientras que otros parecen reprimirse. Es posible que los estudiantes que son menos activos en el juego tengan dificultades con los conceptos. Recuerde que el hecho de que un estudiante no responda ninguna pregunta no significa que no sepa las respuestas. Observe atentamente a sus estudiantes en busca de señales reveladoras de estudiantes que simplemente no saben cómo responder las preguntas. Esto le dará una mejor idea de quién está captando el material y quién no, lo que le permitirá modificar su estrategia de enseñanza para llegar a los estudiantes que puedan necesitar más apoyo.

Tareas de evaluación formativa individual

Las actividades grupales son divertidas, pero las actividades individuales realmente pueden ayudarlo a identificar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional. Estas tareas de evaluación formativa requieren que los estudiantes trabajen por su cuenta.

Escríbalo

Puede parecer extraño, pero un diario podría ayudar a sus estudiantes a comprender su propio proceso de aprendizaje y ser capaces de identificar sus propias áreas de dificultad. Pida a los estudiantes que mantengan un diario de cada concepto nuevo. Es posible que deba instar a los estudiantes a escribir en sus diarios durante la sesión de aprendizaje. Los estudiantes deben responder preguntas como: ¿Estoy encontrando algo particularmente desafiante en esta unidad? Si es así, ¿qué es un desafío? ¿Siento que he dominado este concepto? ¿Qué más me gustaría saber sobre este concepto?

Los diarios ayudarán a los estudiantes a comprender con qué conceptos están luchando y le darán la capacidad de comprender más de lo que sus estudiantes saben sobre cada concepto a medida que avanza en cada unidad.

Dime

Pida a los estudiantes, individualmente, que expliquen cómo completar los conceptos de su unidad actual. Esto se puede hacer en sesiones de entrevistas privadas mientras que el resto de la clase recibe trabajo en clase para completar. Al tratar de explicarle los conceptos, como si le enseñara a hacer las matemáticas, los estudiantes identifican áreas en las que no están claras y secciones de claridad en el proceso. También puede identificar claramente dónde los estudiantes tienen confianza y dónde no.

Si su clase es demasiado grande para acomodar sesiones de entrevistas individuales, puede dividir la clase en grupos y permitir que los estudiantes de cada grupo se enseñen los conceptos entre sí. Esto podría fortalecer el conocimiento de todos y volver a conectar sus habilidades individuales con el grupo.

Formularios de evaluación

La autoevaluación es una excelente manera para que los estudiantes consideren conscientemente su propio conocimiento y comprensión de un tema. Pida a los estudiantes que completen un formulario de autoevaluación en el medio y al final de cada unidad. Los estudiantes deben documentar honestamente su propio nivel de interés, participación, aprendizaje y conocimiento adquiridos a través de la unidad. Permita que los estudiantes identifiquen las actividades y tareas que fueron útiles y las que no lo fueron. Además, permítales ofrecer sugerencias sobre lo que podría ayudarlos a involucrarse más con los conceptos. De esta manera, puede utilizar la evaluación formativa para guiar sus propias estrategias de enseñanza al hacer coincidir lo que hace con lo que sus estudiantes han identificado como útil.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador