Manejo de cuestiones de género en el aula
¿Cuáles son las cuestiones de género en el aula?
Ahí está esa sonrisa de nuevo. Johnny siempre se las arregla para ofrecer esa seguridad amistosa que hace que su día sea casi tanto como el café de la mañana. ¿Por qué no debería recibir un poco más de atención?
Aunque todos tenemos nuestros favoritos en el aula, existe una preocupación muy real con respecto a los prejuicios y prejuicios relacionados con el género, lo que amplía las oportunidades para algunos estudiantes y reduce las de otros. En esta lección, las cuestiones de género en el aula se refieren a los sesgos y prejuicios que hacen que la situación se vuelva injusta para los grupos masculinos o femeninos subrepresentados o subrepresentados en el aula. Discutiremos técnicas y prácticas para identificar casos de prejuicio de género y eliminar la injusticia relacionada con el género en el aula.
Identificación de sesgos y prejuicios relacionados con el género
En realidad, es bastante difícil porque nuestras prácticas nos son muy familiares. Son como una prenda de vestir muy gastada que no es particularmente atractiva pero sí cómoda. Es posible que los estudiantes ni siquiera se den cuenta conscientemente de que estamos siendo injustos. Sin embargo, debajo de la superficie, los estudiantes pueden decir, y resentir, las veces que estamos brindando atención, beneficio y oportunidades injustos a un determinado grupo de género. Los grupos de niñas o niños pueden comenzar a sentirse como la ‘clase privilegiada’ o la ‘minoría desfavorecida’ y ambas percepciones son destructivas para el bienestar de los estudiantes.
Las prácticas que se utilizan para identificar sesgos generalmente involucran algún tipo de fuente de información independiente y objetiva. Algunas formas de identificar la injusticia relacionada con el género en el aula incluyen:
- Mantener un registro . Es un poco inconveniente, pero una forma de encontrar el sesgo es mantener registros muy precisos de su comportamiento. ¿Cuánto tiempo dedicas a las respuestas en las discusiones y a qué estudiantes les ofreces la oportunidad de responder? ¿Sueles llamar más a los niños o las niñas? ¿Tiende a cortar algunas de las respuestas? ¿Permite que los estudiantes sean interrumpidos? ¿Permite que los estudiantes más verbales dominen la discusión? Mantenga un registro y haga un recuento de los resultados. Quizás te sorprendas con lo que encuentres. Incluso puede descubrir que su sesgo de género varía según la clase o el tema. Puede encontrar que su sesgo cambia durante la semana. Si se toma el tiempo de recopilar y revisar los datos, encontrará respuestas.
- Registrar su tiempo en el aula . Si tiene a alguien que grabe un video de varios períodos de clase, tendrá una herramienta poderosa para identificar sus prejuicios. Mire las películas y observe cómo se comporta con los diferentes géneros. A medida que identifica los prejuicios, tome notas usted mismo. “Hmm … tiendo a prestar mucha más atención a los chicos en la historia; necesito asegurarme de que las chicas tengan más oportunidades de responder preguntas”.
- Hacer un esfuerzo consciente para estar atento a los prejuicios . ¿Califica los trabajos de los niños de manera diferente a los de las niñas, esperando estándares más altos o más bajos de un grupo u otro? ¿Es más específico? ¿Hay grupos particulares de niños o niñas que estén recibiendo más atención de la que deberían? ¿Hay grupos que inconscientemente están siendo rechazados por usted?
Corregir problemas relacionados con el género en el aula
Una vez que haya comenzado a identificar el problema, puede comenzar a arreglar las cosas.
- Asegúrese de brindarles a todos sus estudiantes la misma atención, especialmente durante sus momentos de tutoría, asesoramiento y tutoría.
- Revise su plan de estudios para detectar prejuicios de género. ¿Se abordan por igual los intereses masculinos y femeninos? ¿Los aplica por igual en el aula? Realice cambios que aseguren que los grupos subrepresentados y subrepresentados reciban su parte justa de atención.
- Esté atento a generalizar o minimizar con respecto a uno de los grupos de género. Asegúrese de que cada uno de sus estudiantes reciba comentarios y atención de calidad.
- Esté atento a los grupos que se vuelven dominantes y a los grupos que guardan un silencio injusto durante los ejercicios interactivos del aula. El aula no es el lugar para que el agresor tenga ventaja.
- Asegúrese de que sus programas no dependan demasiado de la competencia. La cooperación y la colaboración son enfoques igualmente valiosos para el aprendizaje, y ambos deben enfatizarse en el aula junto con el aspecto de la competencia.
Resumen de la lección
Las cuestiones de género en el aula provienen de sesgos y prejuicios en las figuras de autoridad. Como maestro, es su responsabilidad identificar y hacer todo lo posible para eliminar cualquier injusticia relacionada con el género en su salón de clases. Es útil darse cuenta de que es normal estar sesgado hacia un género u otro en una situación determinada. Usando datos objetivos, puede encontrar los lugares donde el sesgo está causando injusticia. Una vez que sepa qué debe arreglarse, puede aplicar prácticas de equidad deliberadas para eliminar los problemas de injusticia relacionados con el género. Al crear un verdadero entorno de igualdad de oportunidades, puede asegurarse de que cada uno de sus estudiantes tenga la mejor oportunidad de tener una gran experiencia en su salón de clases y un futuro brillante por delante.
Articulos relacionados
- ¿Cómo afecta mi Historial de Manejo al Seguro?
- ¿Qué es la brecha salarial de género?
- Literatura que aborda la igualdad de género
- Trastorno del procesamiento sensorial: comportamiento y problemas en el aula
- Entre lo Oculto: Autor, Serie y Género
- Identidad Sexual e Identidad de Género: Definición, diferencias y tipos
- Estudio de la discriminación de género en psicología: ejemplos e impacto
- Diversidad de Género en Psicología: ejemplos e impacto
- Cuestiones éticas en la redacción de informes formales
- Diferencias de Género en la Socialización: Definición y teorías