Plan de lección de polio

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes podrán:

• Explicar la historia de la poliomielitis.
• Identificar los síntomas y tratamientos de la polio.
• Entender cómo se propaga la polio

Duración de la lección

1-2 horas

Estándares

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Vocabulario

• Poliomielitis
• Parálisis
• Poliovirus
• Ruta de transmisión horizontal
• Sistema nervioso central
• Polioencefalitis
• Neuronas motoras
• Atrofia muscular
• Meningitis

Instrucciones

• Comience la clase con una pregunta rápida para una discusión grupal, como:
  • ¿Puede nombrar alguna persona famosa que tenga o haya tenido polio?
• Guíe a la clase hacia una discusión sobre Franklin Roosevelt si es necesario. Las posibles sugerencias podrían incluir:
  • ¿Sabías que Franklin Roosevelt tenía polio?
  • Lo mantuvo en secreto. ¿Puedes adivinar por qué haría esto?
  • ¿Qué síntomas tenía Roosevelt por la enfermedad?
• Explique que muchas personas pueden tener polio, pero nunca mostrar los síntomas, mientras que otras, como Roosevelt, se paralizan.
• Distribuya la hoja de trabajo Polio: causas, síntomas y tratamientos.
• Pida a los alumnos que completen la hoja de trabajo mientras ven el video Polio: causas, síntomas y tratamientos.
• Haga que los estudiantes compartan sus respuestas a la hoja de trabajo al final del video y discutan los siguientes puntos:
  • ¿Cuáles son los síntomas de la polio?
  • ¿Cómo se transmite la polio?
  • ¿Quién desarrolló una vacuna contra la polio?
  • Si hay una vacuna, ¿por qué sigue existiendo la poliomielitis?
  • ¿Existe una cura para las personas con polio?
  • ¿Por qué tanta gente no muestra síntomas de polio?

Cartografía y cronología de la poliomielitis

• Recuerde a los alumnos que la poliomielitis todavía existe en el mundo de hoy.
• Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
• Asigne dos períodos de tiempo a cada grupo. Por ejemplo, un grupo puede obtener los años 1984 y 2004.
• Dígales a los estudiantes que deberán investigar sus períodos de tiempo y crear dos mapas.
• En cada mapa, los estudiantes marcarán la prevalencia de polio por área.
• Asigne una clave de color para que los grupos sean consistentes. Por ejemplo, el área con más casos de poliomielitis podría estar coloreada en rojo, mientras que las que no tienen la enfermedad podrían tener una x verde.
• Haga que los estudiantes presenten sus mapas a la clase. Analice los siguientes puntos:
  • ¿Qué áreas tenían más casos de poliomielitis?
  • ¿Por qué cree que estas áreas tuvieron la mayoría de los casos?
  • ¿Qué áreas tenían menos casos de polio?
  • ¿Por qué cree que estas áreas tuvieron el menor número de casos?
• Luego, explique que los estudiantes trabajarán juntos como clase para crear un cronograma que documente los casos de polio.
• Explique que el cronograma debe incluir cada año investigado y el lugar de las incidencias más altas y más bajas de poliomielitis.
• Muestre la línea de tiempo en el aula y discuta cualquier tendencia.

Extensión

Haga que los estudiantes investiguen otros trastornos importantes del sistema nervioso central y escriban un artículo comparando y contrastando dos de estos trastornos.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador