Plan de lección sobre adicción al juego

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección sobre la adicción a los videojuegos, los estudiantes podrán:

• Hacer y responder preguntas sobre el trastorno de los juegos de Internet
• Identificar los síntomas del trastorno de los juegos de Internet en estudios de casos
• Describir las opciones de tratamiento para el comportamiento adictivo y cada uno de los pasos en un programa de 12 pasos.

Longitud

90 minutos

Estándares curriculares básicos comunes

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.1

Citar evidencia textual específica para apoyar el análisis de textos científicos y técnicos, prestando atención a los detalles precisos de explicaciones o descripciones.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.2

Determinar las ideas centrales o conclusiones de un texto; rastrear la explicación o descripción del texto de un proceso, fenómeno o concepto complejo; proporcionar un resumen preciso del texto.

• CCSS.ELA-LITERACY.RST.9-10.4

Determinar el significado de símbolos, términos clave y otras palabras y frases específicas de dominio tal como se usan en un contexto científico o técnico específico relevante para los textos y temas de los grados 9-10.

Vocabulario

• Programa de 12 pasos
• adiccion
• Asociación Americana de Psiquiatría
• trastorno de los juegos de Internet
• síntomas
• tentación

Materiales

• Copias del cuestionario de la lección
• Copias de la lección de texto
• Papel
• Lapices
• Acceso a computadoras / sitios de investigación de Internet
• Papel de gráfico
• Marcadores
• Estudios de caso

Instrucción

• Obtenga una vista previa del vocabulario con los estudiantes.
• Empiece a leer como clase: Adicción a los videojuegos: tratamiento, síntomas y estadísticas como clase. Haga una pausa y discuta las siguientes preguntas cuando sea apropiado:
  • ¿Por qué la Asociación Estadounidense de Psiquiatría no considera un trastorno de los juegos de Internet un trastorno formal?
  • ¿Cuáles son los síntomas de la adicción a los videojuegos?
  • ¿Cuál es la diferencia entre alguien a quien le gusta jugar videojuegos y alguien que podría tener una adicción?
  • ¿En qué se parece el trastorno de los juegos de Internet a un trastorno alimentario?
  • ¿Cuáles son algunas de las formas en que se puede tratar el trastorno de los juegos de Internet?
  • Gire y hable: ¿Conoce a alguien que pueda tener un trastorno de los juegos de Internet? ¿Por qué piensas eso?
• Pregunte si hay alguna pregunta, luego entregue a los estudiantes la hoja de trabajo del cuestionario imprimible de la lección para verificar su comprensión.
• Verifique las respuestas como clase.

Ocupaciones

Estudios de caso

Materiales: copias de la lección de texto, estudios de caso, papel, lápices

• Divida a los estudiantes en grupos pequeños. Proporcione a cada grupo de 3 a 4 casos de estudio sobre jugadores que describan varios niveles de comportamiento adictivo u obsesivo.
• Haga que los grupos comparen a la persona del estudio de caso con la lista de síntomas de la lección para determinar si esta persona podría tener un trastorno de los juegos de Internet.
• Haga que los grupos desarrollen un plan de intervención y tratamiento para cada persona que el grupo sospecha que podría tener una adicción.
• Haga que los grupos compartan con la clase los puntos destacados de sus discusiones y las justificaciones de las decisiones de tratamiento.

12 pasos

Materiales: copias de la lección de texto, papel, lápices, acceso a computadoras / sitios de investigación en Internet, papel para gráficos, marcadores

• Analice las opciones de tratamiento para el trastorno de los juegos de Internet.
• Divida a los estudiantes en 12 grupos.
• Asigne a cada grupo a uno de los 12 pasos en un programa de 12 pasos.
• Haga que los grupos usen Internet para buscar información sobre su paso.
• Haga que los estudiantes diseñen una presentación que describa información importante sobre su paso en un papel cuadriculado.
• Haga que los estudiantes presenten su trabajo a la clase.

Lecciones relacionadas

• Identificar las etapas de la adicción
• Adicción: no es lo mismo que el hábito, el impulso o la obsesión

Rodrigo Ricardo Editor y fundador