Plan de lección sobre viruela

Publicado el 9 noviembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

Objetivos de aprendizaje

Los estudiantes podrán:

  • Explica que es la viruela
  • Describe la estructura de la viruela.
  • Entender cómo se replica la viruela

Duración de la lección

1-2 horas

Estándares

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.2

Determinar las ideas centrales o la información de una fuente primaria o secundaria; proporcionar un resumen preciso de la fuente distinto del conocimiento u opiniones previos.

  • CCSS.ELA-LITERACY.RH.6-8.7

Integrar información visual (por ejemplo, en cuadros, gráficos, fotografías, videos o mapas) con otra información en textos impresos y digitales.

Vocabulario

  • Viruela
  • Virus de la variola
  • Sobre
  • Núcleo
  • Virus maduro intracelular (IMV)
  • Virus con envoltura intracelular (IEV)
  • Virus con envoltura asociados a células (CEV)
  • Virus con envoltura externa (EEV)
  • Endocitosis

Instrucciones

  • Comience la clase con algunas preguntas rápidas para una discusión grupal, como:

    • ¿Cuántos de ustedes se han vacunado?
    • ¿Qué crees que hacen las vacunas?
    • ¿Cuáles son algunas de las vacunas que ha recibido?
  • Explique que la viruela se ha erradicado gracias a las vacunas.
  • Distribuya la hoja de trabajo Virus de la viruela: estructura y función.
  • Pida a los estudiantes que completen la hoja de trabajo mientras leen la lección Virus de la viruela: estructura y función.
  • Haga que los estudiantes compartan sus respuestas a la hoja de trabajo y discutan los siguientes puntos:

    • ¿Cuáles son los síntomas de la viruela?
    • ¿Cómo se replica la viruela?
    • ¿Qué tan peligrosa era la viruela?
    • ¿El virus todavía existe hoy?
  • Haga que los estudiantes completen el cuestionario Virus de la viruela: estructura y función.

Replicación de la viruela

  • Recuerde a los alumnos que la viruela tiene cuatro formas distintas de replicarse.
  • Divida a los estudiantes en grupos pequeños.
  • Asigne un tipo de replicación a cada grupo.
  • Dígales a los estudiantes que deberán investigar su tipo de réplica.
  • Luego, los estudiantes crearán un modelo físico para explicar la replicación.
  • Los estudiantes pueden usar cualquier material o software para crear y explicar su tipo de réplica. Los estudiantes pueden crear:

    • Un modelo físico con formas de espuma de poliestireno.
    • Un video narrado que muestra la réplica.
    • Una presentación de diapositivas con imágenes y texto.
    • Una infografía.
  • Haga que los estudiantes presenten y expliquen su tipo de réplica a la clase.
  • Después de todas las presentaciones, analice los siguientes puntos:

    • ¿En qué se parecen las formas de replicación?
    • ¿En qué se diferencian las formas de replicación?
    • ¿Qué tipo de replicación crees que es la más rápida, la más lenta y la más peligrosa?

Extensión

Haga que los estudiantes debatan sobre el uso de la viruela en entornos controlados con fines de investigación.

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