Rodrigo Ricardo

Problemas de validez en la investigación sobre el desarrollo y el envejecimiento de adultos: explicación y ejemplos

Publicado el 15 noviembre, 2020

Definición de validez

Te sientas a hacer una prueba. Estudiaste todo el semestre. Lees el libro y sabes exactamente lo que se tratará durante tu curso de psicología anormal. El profesor reparte el examen y tú le echas un vistazo a la primera pregunta.

Dice: ‘¿Cuál es la suma de una serie fractal?’ La expresión de tu rostro podría describirse como algo entre perplejo y estupefacto. Pensarías, ‘Esto no es abs-psicológico’, y tienes razón.

La validez es una descripción de qué tan bien mide una prueba lo que se pretende medir. Nuestro ejemplo de que tomaste tu prueba de psicología anormal demuestra que la prueba carece de validez. En otras palabras, no parece estar midiendo lo que se supone que está midiendo.

La validez es algo muy importante a lo largo de la investigación psicológica. Muchas pseudociencias harán afirmaciones, como cómo se formarán cristales bajo música alegre o cómo las plantas morirán si les gritas, pero carecen de la capacidad de demostrar su validez. Es decir, estas pseudociencias carecen de la capacidad de demostrar que lo que están haciendo en realidad mide lo que pretenden.

Veamos un ejemplo diferente. ¿Qué pasaría si quisiéramos probar la idea de que cuanto más agua bebe una persona, mejor envejece? Recopilamos a muchas personas de diferentes edades y les preguntamos cuánta agua beben en promedio. Con nuestros resultados, tenemos que preguntarnos qué tan ecológicamente válidos son nuestros resultados.

La validez ecológica se define como el nivel al que podemos aplicar los hallazgos a situaciones del mundo real. Con nuestro ejemplo del agua potable, podemos decir que los resultados se aplican a la mayoría de los países del primer mundo. Sin embargo, si examinamos algunos países del tercer mundo, tendríamos que cuestionar los resultados porque el agua no es el único problema o el principal problema cuando se trata de cómo se envejece. Examinaremos diferentes tipos de validez aquí en un momento y luego una forma alternativa de ver cómo los resultados funcionan juntos.

Validez

La validez es la idea de qué tan bien la prueba que estamos usando mide realmente lo que queremos. Hay un puñado de tipos de validez que debemos analizar. Estas son diferentes formas en que algo puede ser válido, ya que hay varias formas de justificar las medidas de una prueba. Un objetivo de un investigador es tener tantos de estos tipos de validez como sea posible.

Se dice que una prueba tiene validez aparente cuando la prueba parece medir lo que se pretende. Ésta es la forma de validez más simple y fácil de obtener. Básicamente, ¿su prueba hace preguntas o se enfoca en un área única? Nuestro ejemplo del agua y el envejecimiento tendría dudas sobre la cantidad de agua que bebe la gente y los efectos del envejecimiento.

Cuando examinamos la prueba en sí, podemos decir que una prueba tiene validez de constructo cuando la prueba ha sido aprobada por expertos y, según su opinión, parece medir lo que pretende. Aquí, la validez se basa en personas que saben de lo que están hablando. El experto que podríamos utilizar podría ser en envejecimiento, tal vez un experto en biología celular y posiblemente alguien que sepa cómo construir encuestas.

Después de recopilar y analizar los resultados, podemos decir que una prueba tiene validez de criterio cuando los resultados de la prueba se correlacionan con otras pruebas que miden lo que nos interesa. Con este tipo de validez, necesitamos dos cosas: los resultados de nuestra prueba y el Los resultados de otras pruebas demostraron medir lo que nos interesa. Si nuestras pruebas de agua y envejecimiento fueran muy similares a las medidas de agua y salud, podríamos decir que tenemos validez de criterio.

Por último, tenemos validez muestral cuando la prueba incluye preguntas que cubren una amplia gama de áreas relacionadas con la medición prevista. Aquí es donde la prueba muestra diferentes preguntas para obtener una imagen más amplia. Nuestro estudio sobre el envejecimiento del agua tendría preguntas sobre el tratamiento del agua con refrescos, agua y té, mientras que nuestro envejecimiento puede tener áreas de salud general, afecciones de la piel y del corazón.

Metaanálisis

Un metanálisis es un método para combinar los resultados de varios artículos de investigación para decir algo que los artículos individuales no pudieron. Se puede utilizar un metanálisis para confirmar la validez de varios artículos al combinar sus resultados. Si tuviéramos diez estudios diferentes sobre el agua y el envejecimiento y combinamos sus resultados, entonces tenemos una imagen mucho más amplia que si solo tuviéramos un artículo.

Un metanálisis permite a un investigador describir patrones e interacciones más amplios. Con múltiples hallazgos, es como tener más piezas en un rompecabezas. Puede que no tengamos todo, pero podemos comenzar a describir algo que quizás no hayamos visto antes.

Cuestiones

Ahora que tenemos una idea de cuáles son los diferentes tipos de validez, podemos echar un vistazo a algunos de los problemas que pueden surgir. O para decirlo de manera ligeramente diferente, ¿qué podría estar interfiriendo con su validez?

Todos los problemas se pueden resumir en tres áreas: tiempo, edad y cohorte. Con el elemento tiempo, vemos interferencia en el aquí y ahora. Esto es lo que está sucediendo en el mundo que nos rodea y que puede influir en nuestros resultados. En nuestro ejemplo del agua y el envejecimiento, ¿qué pasa si algo como la influenza está circulando? Entonces, todas las personas mayores de cierta edad tendrán una salud reducida y, por lo tanto, sesgarán nuestros resultados.

También tenemos que lidiar con la cuestión de la edad. La edad cronológica de una persona influirá en cómo responde al mundo y cómo será. En nuestro ejemplo del agua y el envejecimiento, si bien estamos interesados ​​en cómo interactúan el agua y la edad con el tiempo, la descomposición del cuerpo con el tiempo en realidad confundirá nuestros resultados. La cantidad de agua, en cierto punto, no hará ninguna diferencia porque la persona es muy mayor.

La cohorte es probablemente el problema más importante. La cohorte es una forma fácil de hacer referencia a todo lo que ha sucedido en una generación. Mi generación tiene el 11 de septiembre influyendo en él. La generación de mis padres es la caída de la URSS. La generación de mis abuelos es la Guerra de Vietnam. Cada cohorte tiene estos eventos que ocurren que sesgarán los resultados para esa generación.

En nuestro ejemplo del envejecimiento y el agua, las personas mayores pueden haber lidiado con sequías en sus primeros años de vida y no haber tenido tanta agua para beber. Las generaciones posteriores pueden subsistir más con refrescos que con agua. Estos sesgarían nuestros resultados.

Resumen de la lección

Al realizar un estudio, un investigador debe preocuparse por la validez. La validez es una descripción de qué tan bien mide una prueba lo que se pretende medir. Además, un investigador también debe considerar la validez ecológica , definida como el nivel al cual podemos aplicar los hallazgos a situaciones del mundo real.

La validez ecológica es ligeramente diferente a otros tipos de validez porque la mayor parte de la validez tiene que ver con la precisión de los resultados más que con su aplicabilidad.

Los cuatro tipos principales son:

  • Validez aparente, que es cuando la prueba parece medir lo que se pretende.
  • Validez de constructo , que es cuando la prueba ha sido aprobada por expertos y, según su opinión, parece medir lo que pretende.
  • Validez de criterio , que es cuando los resultados de la prueba se correlacionan con otras pruebas que miden lo que nos interesa.
  • Validez muestral , que es cuando la prueba incluye preguntas que cubren una amplia gama de áreas relacionadas con la medición prevista.

Un investigador también puede utilizar un metanálisis , que se define como un método de combinar los resultados de varios artículos de investigación para decir algo que los artículos individuales no pudieron. Esto le permite al investigador ver patrones y el panorama general más fácilmente. Los investigadores también deben lidiar con cosas que pueden influir en su validez. Recuerde que es mejor resumirlos por edad, tiempo y cohorte.

Los resultados del aprendizaje

Después de esta lección en video, debería poder:

  • Definir validez y validez ecológica y explicar su importancia para la investigación.
  • Describe cuatro tipos principales de validez.
  • Explicar qué es un metaanálisis y su propósito.
  • Resumir los problemas que surgen en la investigación que pueden afectar los resultados.

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