Progresiones de la enseñanza para el logro de habilidades motoras

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Desarrollar habilidades motoras

Kevin, de cuatro años, está intentando jugar al fútbol con su hermana mayor, Jill. Ella le patea suavemente la pelota y Kevin corre hacia la pelota, pateándola con todas sus fuerzas. Pero la pelota se dirige hacia un lado, que no es en absoluto donde él pretendía que fuera. Todavía está desarrollando sus habilidades motoras, lo que le permitirá patear la pelota con sentido de la dirección.

En esta lección, consideraremos información básica sobre cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades motoras de una manera apropiada para el desarrollo.

Habilidades motoras finas vs.

Cuando usa sus músculos más grandes para realizar una actividad, como Kevin pateando una pelota, este es un ejemplo de habilidades motoras gruesas en acción.

Ahora, digamos que el cordón de los zapatos de Kevin se desata. Los movimientos para atarle los cordones de los zapatos utilizan sus habilidades motoras finas , que involucran músculos más pequeños como los de sus manos, muñecas y dedos. Ambos tipos de habilidades motoras, finas y motoras, son importantes para las habilidades de la vida diaria. Además, el desarrollo en el área de las habilidades motoras puede influir en otras áreas del desarrollo, como las habilidades cognitivas.

Progresión del desarrollo

Se necesita tiempo e instrucción para que los niños cultiven las habilidades motoras, según la tarea en particular. Con el tiempo, Kevin finalmente aprenderá a patear una pelota con dirección, pero habrá progresado a través de varias etapas para llegar allí. Inicialmente, es posible que no sepa cómo realizar las acciones involucradas en absoluto y debe ser enseñado. Este también es el caso de otras actividades de habilidades motoras.

Por ejemplo, a los adultos nos puede parecer obvio cómo saltar desde dos pies, pero un niño que nunca ha saltado antes puede que no lo encuentre tan natural como se imagina. ¿Podrá el niño empujar desde una posición de pie? ¿Doblará las rodillas cuando aterrice? ¿Podrá aterrizar sin caerse?

También es necesario tener en cuenta las características y antecedentes individuales de un niño. Por ejemplo, algunos niños enfrentan desafíos debido a la falta de oportunidades para desarrollar habilidades motoras, como un niño que vive en un vecindario inseguro con muy pocas oportunidades para correr y jugar al aire libre. Otros pueden enfrentar desafíos relacionados con trastornos que afectan y deterioran la función motora a nivel físico.

Desarrollo de habilidades motoras de andamios

A medida que interactúa con un niño en particular, observe dónde se encuentra ese niño hoy en sus habilidades y desarrollo. Luego, identifique el siguiente paso en la progresión de las habilidades motoras de ese niño y ayúdelo a dominar esa etapa de desarrollo. Utilice andamios adecuados durante este proceso. Andamiaje es un término que se utiliza para describir estrategias de enseñanza que brindan el apoyo adecuado a los estudiantes a medida que aumentan sus habilidades. Esto es similar a una persona que usa andamios de la vida real, lo que les ayuda a sentir una sensación de seguridad de la estructura que los sostiene a medida que se elevan más y más.

Para volver a nuestro ejemplo de ayudar a Kevin a aprender a patear el balón de fútbol, ​​puede determinar que el primer paso es enseñarle la forma adecuada. Si Kevin puede patear una pelota, pero hiperextiende la rodilla cada vez, eso tendrá consecuencias negativas para él con el tiempo. Kevin tendrá que aprender a patear de manera diferente si corre el riesgo de lesionarse.

Permita muchas oportunidades para repetir una actividad. La repetición le brinda la oportunidad de brindar tanto aliento como comentarios constructivos. El niño tendrá la oportunidad de realizar intentos exitosos y fallidos. Es importante hacerle saber al niño que los intentos fallidos son parte del proceso de aprendizaje.

El próximo paso de Kevin puede ser aprender a dirigir la pelota hacia adelante, incluso si no puede dirigirla hacia su lado izquierdo o derecho. En lugar de concentrarse en patear una pelota en todas las direcciones, reconozca los “pequeños pasos”, como la primera vez que la pelota avanza cuando Kevin la patea intencionalmente en esa dirección.

Del mismo modo, con las habilidades motoras finas, desea ayudar a un estudiante a ganar más confianza en una habilidad y luego pasar a una más compleja. Por ejemplo, antes de intentar cortar un octágono con unas tijeras, un niño podría cortar un cuadrado, que es una forma más simple. Para los niños más pequeños, incluso reconocer su actividad motora particular y nombrarla (“Kevin está dibujando un cuadrado”) puede ser parte del proceso de andamiaje.

Algunos ejemplos adicionales

Estos son algunos ejemplos específicos de cómo un maestro puede ayudar a los estudiantes a progresar de una habilidad motora a otra.

  • Un niño pequeño primero aprende a negociar los pasos dándolos uno a la vez. Brinde apoyo físico y permita que el niño dé pasos con diferentes pies dirigidos para practicar y desarrollar fuerza. Cuando esto se vuelva natural, anime al niño a que pruebe el método de un pie por paso, el método típico que usamos como adultos.
  • Una maestra de preescolar hace que los estudiantes se turnen para pasar las páginas cuando llega la hora del cuento. Al final del año escolar, puede pedir a los estudiantes que hojeen para encontrar una página en particular, lo que requiere su capacidad para negociar las páginas de una manera más complicada una vez que se vuelven buenos en lo básico.
  • Un maestro de segundo grado hace que sus alumnos jueguen un juego en el que pasan una bufanda liviana de persona a persona. Con el tiempo, los alumnos se van extendiendo y en lugar de pasar la bufanda, la lanzan al aire y la siguiente persona puede atraparla. A veces lo perderán, pero con el tiempo se volverán buenos en el proceso de usar sus brazos para lanzarlo al aire y luego prepararse para agarrarlo mientras cae.

Resumen de la lección

Dediquemos unos minutos a repasar lo que hemos aprendido aquí sobre las progresiones del desarrollo de las habilidades motoras y cómo se pueden enseñar.

Cuando controlas tus músculos más grandes y los diriges para que hagan lo que quieres, estás usando las habilidades motoras gruesas , mientras que las habilidades motoras finas usan los músculos más pequeños de las manos, muñecas y dedos. Los niños se toman el tiempo para progresar en el desarrollo de sus habilidades motoras, desde una actividad básica como subir escaleras hasta jugar un partido de fútbol. Puede apoyar el desarrollo crítico de las habilidades motoras reconociendo la progresión involucrada en diferentes tipos de actividades y brindando oportunidades de apoyo para que los estudiantes usen estas habilidades, conocidas como andamios .