Promoción de la responsabilidad del estudiante por el aprendizaje

‘Excusas’ típicas de los estudiantes

¿Ha escuchado alguna vez las siguientes declaraciones de sus estudiantes?

1. “No sabía que era para hoy”.

2. “Tus direcciones no estaban claras”.

3. “No entendí lo que se suponía que debía hacer”.

Hay docenas más, pero si alguna vez las ha escuchado, entonces no está solo. Los estudiantes a menudo ofrecen innumerables razones por las que no pudieron (o no quisieron) hacer su trabajo. En resumen, muchos estudiantes simplemente no asumen la responsabilidad de su aprendizaje. Sin embargo, esto no es necesariamente culpa de ellos. Como maestros, a menudo somos culpables de darles a nuestros estudiantes la información que necesitan saber.

Entonces, ¿cómo podemos alentar a los estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje?

El alumno autodirigido

Idealmente, nos gustaría que nuestros estudiantes asumieran el papel de aprendices autodirigidos . Nos gustaría que hicieran preguntas más temprano que tarde, y nos gustaría que prescindieran de las quejas y las excusas cuando no envían el trabajo a tiempo, suspenden un examen o no piden ayuda cuando la necesitan.

¿Qué es un alumno autodirigido?

En resumen, el alumno autodirigido es un alumno que se da cuenta de que la responsabilidad del aprendizaje recae en él o ella. Él (o ella) no espera a que el maestro controle el proceso de aprendizaje revelando todo lo que necesita saber. El alumno autodirigido toma notas en clase, escribe las tareas, pide ayuda cuando la necesita y acepta la culpa por sus defectos.

¿Cómo puedo hacer que mis estudiantes hagan esto?

Existen varios métodos para hacer que los estudiantes pasen de ser estudiantes indefensos a estudiantes autodirigidos. A continuación se ofrecen algunos consejos:

1. No seas el ‘sabio en el escenario’. En cambio, sé el ‘Guía al costado’. En otras palabras, adopte un enfoque constructivista para su enseñanza. Si bien queremos que los estudiantes se desempeñen de cierta manera y aprendan ciertas cosas, en última instancia, hacer que construyan su propio conocimiento a partir de la información que usted proporcione les ayudará a ser más independientes.

2. Reparta o envíe una nota semanal a su clase. Este memo debe describir todo lo que planea cubrir, dónde se puede encontrar la información y qué asignaciones vencen para la semana. ¡Entonces, sal del camino! Algunos de sus estudiantes perderán el memo, harán preguntas repetidas sobre él y tal vez incluso le dirán que no es “justo” que se les haya encomendado la tarea de mantenerse al día. Esta bien. Su respuesta estándar para las preguntas que pueden responderse leyendo el memo debe ser “esta información se puede encontrar en el memo”. Nuevamente, esto fomentará la independencia y la responsabilidad.

3. Haga de la responsabilidad del estudiante la norma en su salón de clases. Si un estudiante no entrega una tarea y ofrece una excusa, conviértase en un “récord rayado”. “Estaba en el memo” o “debería haber pedido ayuda cuando la necesitaba” deberían ser sus mantras. Al ofrecer continuamente una segunda, tercera y cuarta oportunidad, está desalentando la responsabilidad.

Los estudiantes estarán a la altura de nuestras expectativas para ellos. Si nuestras expectativas son altas, estarán a la altura de las circunstancias. Por lo tanto, si esperamos que sean aprendices responsables e independientes, lo harán. Por otro lado, si los cuidamos constantemente, no aprenderán a ser responsables y siempre nos verán como los responsables de su aprendizaje.

Resumen de la lección …

Si bien promover la responsabilidad de los estudiantes no es fácil y no siempre nos hace sentir bien, en última instancia, es mejor para nuestros estudiantes. A medida que crecen y hacen la transición a la escuela secundaria, e incluso a la universidad, la carga del aprendizaje finalmente se convierte en suya, y debemos alentar esto. Después de todo, ¡no podemos hacer todo el trabajo! Déjelos construir su propio conocimiento. Bríndeles las herramientas que necesitan para aprender, pero no microgestionar el proceso de aprendizaje. Con el tiempo, dejarán de recitar excusas y se pondrán a la altura de sus expectativas. ¡Buena suerte!