¿Qué es el procesamiento ortográfico? – Definición y explicación

Definición de procesamiento ortográfico

¿Alguna vez ha pensado en cuánto ocurre en su cerebro cuando lee y escribe? La alfabetización es un proceso que utiliza varios sistemas complicados, como visual, auditivo y cognitivo. Piense en un momento en el que tuvo que deletrear una palabra complicada. ¿Qué estrategias usaste? Es posible que haya cerrado los ojos para tratar de «ver» la palabra, o quizás la haya escrito de varias formas diferentes. Quizás incluso te imaginaste escribiendo la palabra en el espacio. Si utilizó alguno de estos métodos, estaba accediendo a su memoria visual de la palabra, tratando de ver cuál se veía bien en la letra impresa.

Esto se llama procesamiento ortográfico o uso del sistema visual para formar, almacenar y recordar palabras. Los lectores miran letras y palabras en la página y usan su conocimiento de las relaciones entre sonido y símbolo para pronunciar palabras difíciles. Con el tiempo, la memoria visual de esta palabra la convierte en una memoria sólida en el cerebro que se puede utilizar más tarde. Una palabra memorizada en su totalidad se llama palabra reconocible a la vista . De lo contrario, cada palabra que leemos o escribimos tendría que sonar, lo que significa que leer y escribir llevaría mucho más tiempo.

Desarrollo del procesamiento ortográfico

Cuando comenzó a aprender a leer, es posible que haya notado que la ortografía de las palabras a menudo tenía patrones o reglas. Enseñamos a los niños pequeños relaciones sólidas, o conocimiento fonológico , para ayudarlos a aprender el sistema de sonidos en el lenguaje. Al pedirles que lean, queremos que utilicen estas habilidades para pronunciar palabras. Por ejemplo, un estudiante pronunciará fácilmente una palabra como ‘sombrero’ y reconocerá las letras y los sonidos asociados con ellos porque cada letra y sonido es razonablemente sencillo en esa palabra.

¿Qué pasa con otras palabras de uso frecuente que encuentran los primeros lectores que no son tan fáciles de pronunciar, como «el» o «de»? Para estas palabras, los estudiantes confían en su memoria visual, su procesamiento ortográfico, para recordar palabras y recordarlas más tarde al leer y escribir. El proceso ortográfico se desarrolla junto con las habilidades fonológicas gradualmente y con el tiempo, hasta que el estudiante tiene una base sólida de palabras almacenadas en la memoria a largo plazo que se leen fácilmente sin sonar.

Procesamiento ortográfico subdesarrollado

Para la mayoría de los estudiantes, el proceso de aprender y recordar palabras a simple vista es simple. Si bien puede resultar confuso y, a veces, frustrante tratar de recordar la gran cantidad de reglas involucradas en el idioma inglés, la mayoría de los niños podrán aprender a discriminar y decodificar sonidos diferentes.

Sin embargo, algunos niños tienen dificultades para desarrollar la memoria visual necesaria para estas palabras y patrones de ortografía irregulares. Las reglas confusas sobre la letra ‘g’, por ejemplo, a veces duras, como en ‘niña’, y a veces suaves, como en ‘jirafa’, silenciosas como en la palabra ‘aunque’, o incluso emparejadas para hacer una Sonido como en la palabra ‘reír’ – puede ser abrumador cuando intentan confiar únicamente en las reglas de la fonética.

Los estudiantes con habilidades débiles de procesamiento ortográfico no pueden hacer una imagen mental de las palabras en sus cerebros. La habilidad de escribir palabras en el aire o visualizarlas en la mente no está desarrollada, y estos estudiantes dependen completamente de la fonética para leer y escribir palabras. Debido a que decodifican todas las palabras en lugar de aprenderlas de vista, su lectura suena entrecortada y no es fluida. Incluso las formas de las letras pueden confundirse fácilmente porque sus cerebros no retienen la memoria de formas de letras específicas. Pueden confundir la ‘b’ y la ‘d’ con frecuencia, o leer la palabra ‘cuando’ con ‘con’ aunque la hayan leído correctamente al principio del día, porque confían en la primera ‘w’ para adivinar la palabra.

Señales de problemas de procesamiento

¿Cómo saben los maestros si un niño tiene un problema de procesamiento ortográfico? Los educadores pueden buscar algunos signos reveladores de problemas de procesamiento ortográfico, como:

• Inversión de letras, especialmente con formas similares, como ‘b’ y ‘d’
• Dificultad para recordar palabras comunes reconocibles a la vista
• Confundir palabras similares, como cuándo y qué
• Adivinaciones inconsistentes y aparentes en palabras simples y repetitivas como ‘de’ y ‘the’
• Confianza en la fonética al leer más allá cuando los estudiantes deben confiar en esta estrategia
  • Como recordatorio, la fonética es cuando una persona tiene que pronunciar la mayoría o cada sílaba o sonido de una palabra cuando la lee.
• Dificultad con la escritura debido a la incapacidad de recordar información visualmente
• Renuencia a leer en voz alta o muy poca capacidad para hacerlo

Con el tiempo, los niños con problemas de procesamiento ortográfico se frustran y llegan a ver la lectura y la escritura como un objetivo en movimiento que nunca pueden entender, incluso cuando sus compañeros a su alrededor parecen comprender estas habilidades. Esto contrasta fuertemente con el desarrollo de la confianza y la confianza en los patrones y reglas de ortografía que los maestros pretenden desarrollar.

Ayuda para el desarrollo de habilidades

Los programas de intervención específicos pueden ayudar a los estudiantes con problemas de procesamiento ortográfico. La instrucción diseñada para estimular la capacidad del cerebro para hacer imágenes mentales de letras es necesaria para sentar las bases de esta habilidad. Los maestros comienzan con letras individuales, enseñando sonidos para cada una y no avanzan hasta que el estudiante haya dominado la habilidad. Cuando el procesamiento ortográfico del estudiante se fortalece, se introducen palabras simples de tres letras. Los niños comienzan a confiar tanto en las reglas de la ortografía como en su capacidad para reconocerlas. Su vocabulario visual aumentará y pasarán menos tiempo decodificando. Pueden recordar palabras y recordar cómo formar letras al escribir, y sus habilidades continúan creciendo una vez que están presentes las habilidades fundamentales de procesamiento ortográfico.

Resumen de la lección

Como lectores y escritores fluidos, confiamos en los procesos de nuestro cerebro. Nuestra capacidad para ver y reconocer letras y sonidos utiliza el sistema de procesamiento ortográfico. El procesamiento ortográfico consiste básicamente en utilizar el sistema visual para formar, almacenar y recordar palabras, como escribir una palabra en el aire frente a usted.

A los primeros lectores se les enseña la relación entre los sonidos del habla y las letras que representan esos sonidos, también conocido como pensamiento fonológico . Decodifican palabras y comienzan a construir una memoria de la frecuencia con la que se ven las palabras, y esta memoria crea un caché de palabras reconocibles a la vista. Eventualmente, la mayoría de las palabras que leemos y escribimos dependen de nuestras habilidades ortográficas. Una palabra memorizada en su totalidad también se conoce como palabra reconocible a la vista .

Los estudiantes que tienen dificultades con las palabras básicas reconocibles a la vista, tienen frecuentes cambios de palabras y letras, adivinan palabras, se niegan a leer en voz alta o dependen de la decodificación, como la fonética , que es cuando una persona tiene que pronunciar la mayoría o cada sílaba o sonido de una palabra. cuando lo leen, una habilidad que debería desarrollarse junto con las habilidades ortográficas, puede tener dificultades en el procesamiento ortográfico. Esto también puede llevar a una lectura entrecortada porque el estudiante depende de la decodificación y no puede usar su conocimiento de palabras reconocibles a la vista. Una intervención específica y dirigida puede ayudarlos a desarrollar esta parte del cerebro y la confianza tanto en ellos mismos como en las reglas y patrones del idioma inglés.

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Rodrigo Ricardo Editor y fundador