Tipos de evaluación formativa

Definición de evaluación formativa

A lo largo del año, debe verificar la comprensión y el aprendizaje de sus estudiantes a través de una evaluación formativa. La evaluación formativa consiste en los métodos a través de los cuales un maestro monitorea y verifica la comprensión del estudiante de manera continua. La evaluación formativa es diferente a la evaluación sumativa , o evaluaciones de conocimiento al final de las unidades para verificar la comprensión total, ya que a menudo se realiza varias veces durante una lección o unidad y no siempre es necesario calificar. Esta lección detallará varios tipos de evaluaciones formativas y proporcionará ejemplos de estas evaluaciones en la práctica.

Cuestionarios

Quizás la evaluación formativa más clásica, las pruebas se pueden dar a los estudiantes en cualquier momento durante una unidad o lección. Los cuestionarios son evaluaciones breves y específicas que sirven para proporcionar datos cuantitativos sobre el aprendizaje de los estudiantes. Los cuestionarios a veces se pueden calificar, pero son más útiles cuando se usan para medir la comprensión de un tema por parte de los estudiantes.

Por ejemplo, en el medio de una unidad sobre fracciones, se puede dar un breve cuestionario para ver si los estudiantes están entendiendo los conceptos básicos de las fracciones. Este cuestionario hará algunas preguntas sobre numeradores, denominadores y partes de un todo. Dependiendo del desempeño del estudiante en el cuestionario, puede determinar si pasar o no a temas más complejos o dedicar más tiempo a enseñar los conceptos básicos.

Salidas de salida

Las boletas de salida del salón de clases también son herramientas efectivas de evaluación formativa. Estas hojas de salida son pequeños trozos de papel en los que los estudiantes deben escribir o responder una pregunta para poder salir del salón y pasar a otra clase, almuerzo o recreo. Los resguardos de salida son muy flexibles y se pueden adaptar a las lecciones específicas que está enseñando.

Un ejemplo de una hoja de salida sería que los estudiantes respondieran una pregunta en una tarjeta de índice, relacionada con lo que se acaba de enseñar o discutir en clase. A medida que lee las hojas de salida y las respuestas de los estudiantes a su pregunta, puede ver dónde se encuentran los estudiantes en su comprensión del tema. Si la mayoría de los estudiantes parece haber dominado el concepto, la próxima vez que se programe el tema en clase, puede pasar a contenido más avanzado. Si las respuestas a la pregunta indican una falta de comprensión, es probable que se necesite una revisión antes de pasar a la siguiente unidad. Las boletas de salida también permiten a los maestros monitorear el progreso individual de los estudiantes para ver quién necesita ayuda adicional.

Gráficos KWL

Las tablas KWL son un organizador gráfico en el que los estudiantes escriben lo que ya saben sobre un tema (K), lo que quieren aprender sobre un tema (W) y, finalmente, lo que aprendieron sobre un tema durante la unidad o lección (L) .

Recuerde el acrónimo como:

• K para saber
• W por querer
• L para aprender

Estos cuadros pueden ser evaluaciones formativas a largo plazo que le permiten verificar periódicamente la comprensión de los estudiantes.

Antes de comenzar una nueva unidad, pida a los estudiantes que completen las dos primeras secciones de la tabla KWL. Por ejemplo, durante la introducción de una unidad sobre la Guerra Civil, pídales que escriban lo que ya saben y lo que les gustaría saber sobre la guerra. A medida que avanza en la unidad, dé tiempo a los estudiantes para que tomen notas en la última sección periódicamente, anotando lo que han aprendido sobre la guerra hasta el momento. Los gráficos KWL le permiten evaluar lo que se ha aprendido y aumentar la participación de los estudiantes al incorporar información que los estudiantes desean aprender de la sección W.

Observar, cuestionar y SOS

Aunque es posible que ni siquiera se dé cuenta, es probable que ya haya incorporado el siguiente tipo de evaluación formativa en su rutina diaria: observación y preguntas. Al observar a los estudiantes y hacerles preguntas, puede ver cómo está progresando cada estudiante y obtener una imagen de la clase en su conjunto.

Una forma sencilla de observar e interrogar a los alumnos es circular por el aula mientras los alumnos trabajan o mientras usted imparte una lección. Mucho movimiento constante mantiene a los estudiantes alertas y le permite ver el trabajo de los estudiantes en progreso. Puede detenerse y hacer preguntas a estudiantes individuales uno a uno en lugar de involucrar a toda la clase. Las interacciones más personales pueden alentar a los estudiantes a intentar responder la pregunta, incluso si no están seguros de la respuesta.

SOS significa declaración, opinión y apoyo. En esta evaluación, los maestros pueden medir la comprensión de los estudiantes de ideas y conceptos específicos. En SOS, les da a los estudiantes una declaración para responder. Los estudiantes darán su opinión sobre la declaración, la cual deberán respaldar con evidencia. SOS se puede utilizar en una variedad de temas y situaciones.

SOS a menudo puede ser útil en las lecciones de lectura. En este caso, la maestra les da a sus alumnos una declaración sobre la que pensar sobre un personaje de la historia actual que están leyendo. Luego, los estudiantes escriben si creen que la declaración es verdadera o falsa y brindan evidencia del texto para respaldar su afirmación.

Resumen de la lección

Repasemos brevemente lo que hemos aprendido sobre los diferentes tipos de evaluaciones formativas. La evaluación formativa consiste en los métodos a través de los cuales un maestro monitorea y verifica la comprensión del estudiante de manera continua. Varía de la evaluación sumativa , que son evaluaciones de conocimiento para verificar la comprensión total al final de una lección.

Las estrategias de evaluación formativa incluyen:

• Cuestionarios , o evaluaciones breves y específicas que sirven para brindar datos cuantitativos sobre el aprendizaje de los estudiantes.
• Hojas de salida , o pequeños trozos de papel en los que los estudiantes deben escribir o responder una pregunta para poder salir del aula.
• Tablas de KWL u organizadores gráficos en los que los estudiantes escriben lo que ya saben sobre un tema (K), lo que quieren aprender sobre un tema (W) y, finalmente, lo que aprendieron sobre un tema durante la unidad o lección (L)
• Observar y hacer preguntas durante el tiempo de trabajo del estudiante independiente o durante una lección.
• SOS , declaración, opinión y apoyo, durante la cual una declaración hecha por el maestro es respondida con una opinión sustentada por evidencia sostenida por un estudiante.

Cada una de estas estrategias se puede utilizar en muchas áreas temáticas diferentes, pero siempre debe ajustarse para adaptarse a las necesidades y habilidades de sus estudiantes.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador