Teorías del desarrollo social infantil
¿Cómo se desarrolla socialmente un niño? ¿Cómo aprenden los niños a interactuar con los demás y cuál es el proceso que los lleva allí? Para responder a estas preguntas, los investigadores y psicólogos han examinado a los niños y han elaborado varias teorías a lo largo de los años. Hoy nos centraremos en tres de las teorías más conocidas del desarrollo social infantil: teoría psicoanalítica, teoría del aprendizaje social y teoría del apego.
Conozcamos a Sally. Sally siente curiosidad por las teorías del desarrollo y se ha propuesto aprender sobre ellas reuniéndose con tres psicólogos diferentes, cada uno de los cuales se suscribe a una teoría diferente sobre cómo nos desarrollamos.
Teoría psicoanalítica
Hoy, Sally va a ver a un psicólogo que sigue la teoría psicoanalítica . Cuando comienza la sesión, levanta manchas de tinta y le pregunta qué ve en ellas. Lo hace para hacer surgir sus sentimientos o deseos inconscientes. No le pregunta por sus sentimientos o deseos, porque cree que ella no es consciente de ellos. Esta teoría fue desarrollada por Sigmund Freud y establece que lo que realmente nos impulsa son los impulsos y necesidades que están debajo de nuestra conciencia consciente, específicamente los impulsos y necesidades que provienen de la infancia.
El terapeuta le explica a Sally que durante la infancia, se desarrolló a través de una serie de etapas psicosexuales: oral , anal , fálica , latente y genital . Si una etapa no se completaba con éxito, Sally se fijaría en esa etapa de una manera que afectaría negativamente su personalidad actual y sus interacciones con los demás. Dijo, por ejemplo, que su sensación de estar tensa con los demás era una señal de que estaba atrapada en la etapa anal.
Hoy en día, muchos investigadores no se suscriben a la teoría psicoanalítica porque es difícil probar su precisión. Después de todo, ¿cómo podemos estar seguros de saber qué está pasando en el inconsciente? Esta teoría también se diferencia de otras teorías del desarrollo en su creencia de las etapas psicosexuales y su impacto duradero en el individuo.
Teoria de aprendizaje social
A continuación, tenemos un psicólogo que se suscribe a la teoría del aprendizaje social , fundada por Albert Bandura. Cuando Sally pregunta de qué trata la teoría, la psicóloga le muestra un video. «Esta es Lisa de seis años», dice. «Mira cómo participa en un experimento».
Cuando comienza el video, Lisa está viendo a una mujer interactuar con una muñeca a través de una ventana. Ella lanza la muñeca, grita y la golpea. Después, invitan a Lisa a jugar sola con la muñeca. Ella lo lanza y lo patea, gritándole como lo hizo la mujer. «Este es el famoso experimento de la muñeca Bobo», dice el psicólogo. «Muestra la tendencia de los niños a aprender el comportamiento mirándolo».
Esa, entonces, es la premisa de la teoría del aprendizaje social : actuamos de cierta manera al haberla observado primero. Luego, interactuamos con otros basándonos en lo que hemos aprendido. Cuando nuestras acciones son alentadas o reforzadas por otros, nos inclinamos a repetir esa conducta, practicándola hasta que se vuelva habitual. El desarrollo social, por tanto, surge simplemente de observar a los que nos rodean e imitarlos.
Sally está notando que esta teoría es diferente de la teoría psicoanalítica, porque no toma en cuenta el inconsciente. Tampoco se apoya en emociones o etapas de desarrollo. En cambio, se centra en el comportamiento y en cómo se produce. Por lo tanto, la teoría es más fácil de notar y medir, como se ve en el experimento de la muñeca Bobo.
Teoría de apego
Finalmente, Sally se dirige al tercer psicólogo, que se suscribe a la teoría del apego , desarrollada por John Bowlby y Mary Ainsworth. La psicóloga no pierde el tiempo antes de preguntarle a Sally sobre su infancia. «¿Cómo era tu relación con tu madre y tu padre?», Pregunta. ¿Corriste hacia ellos en busca de ayuda? ¿Sabías que estarían ahí para ti? ¿Cómo te sentiste si se fueron? La mayoría de las preguntas hechas por el psicólogo involucran las interacciones de Sally con sus padres cuando era niña.
El psicólogo le explica a Sally que la teoría del apego se centra en el tipo de vínculo que teníamos con nuestros cuidadores principales durante la infancia. Ella dice que la calidad de este apego afecta directamente nuestra salud y nuestras relaciones futuras. Por ejemplo, si nuestros padres nos atendieran y estuvieran disponibles para nosotros al mismo tiempo que fomentaban nuestra independencia, podemos crecer sintiéndonos menos ansiosos y mejor con nosotros mismos. Sin embargo, si nos faltaba un sentido de cuidado parental o teníamos el extremo opuesto y nos sofocaba, podemos llevar sentimientos de miedo, inseguridad y desconfianza en los demás. Según la teoría, los cuidadores primarios son las figuras centrales del mundo del niño, por lo que tienen el mayor impacto en el crecimiento emocional y el desarrollo social del niño.
En 1958, Harry Harlow realizó un estudio. Crió monos bebés lejos de sus madres. Algunos de los monos se quedaron solos y a otros se les dio una figura de alambre que los alimentaba y una figura cubierta con un paño suave. Aquellos a quienes se les dieron las figuras, o ‘madres sustitutas’, se desarrollaron normalmente y no se comportaron de maneras anormales como aquellos criados solos. Además, los monos que recibieron las dos figuras pasaron más tiempo con el de tela que con el de alambre. Mientras iban al alambre ‘madre’ en busca de comida, pasaban el tiempo abrazados con la tela ‘madre’, especialmente cuando tenían miedo. Esto mostró la necesidad de apoyo emocional y seguridad para un desarrollo adecuado.
Sally notó que, al igual que la teoría psicoanalítica, la teoría del apego pone mucho énfasis en el papel de las experiencias de la primera infancia en el desarrollo. Se puede medir más fácilmente, como se vio en el experimento de Harlow. También notó que tiene una base mucho más relacional que la teoría del aprendizaje social, que depende del aprendizaje a través de la observación.
Resumen de la lección
Para repasar: la teoría psicoanalítica explica que los niños pasan por etapas psicosexuales que impactan en su vida en su conjunto y que son impulsados por los recuerdos de estas experiencias en su inconsciente. Esta teoría es difícil de probar, única en su descripción de las etapas de la niñez y se basa en las experiencias de la primera infancia para explicar los problemas en la edad adulta.
Según la teoría del aprendizaje social , nos desarrollamos observando las acciones de los demás y repitiéndolas. Luego, a medida que nuestro comportamiento se ve alentado por cosas como elogios, seguimos así hasta que se convierte en un hábito. Esta teoría se basa en la acción más que en la emoción y se puede medir fácilmente.
La teoría del apego se basa en la premisa de que el tipo de vínculo que teníamos con nuestros cuidadores cuando éramos niños es lo que determina nuestra salud tanto emocional como socialmente. Se basa en gran medida en las experiencias de la primera infancia, pero se basa en el contexto de las relaciones y puede examinarse.
Los resultados del aprendizaje
Después de esta lección en video, podrá:
- Comparar y contrastar las teorías psicoanalíticas, del aprendizaje social y del apego del desarrollo social.
- Identificar las etapas psicosexuales de la teoría psicoanalítica.
- Explicar la importancia del experimento de la muñeca Bobo para la teoría del aprendizaje social y el experimento de Harlow para la teoría del apego.
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