Asuntos de seguridad
Un entorno de clase seguro es aquel en el que los alumnos se sienten cómodos física, emocional y socialmente. Saben que sus necesidades están atendidas y que están protegidos por maestros y miembros de su comunidad atentos y atentos. Los niños aprenden mejor cuando se sienten seguros; de hecho, un ambiente de clase inseguro no es tan propicio para el aprendizaje. Siga con la maestra maestra, la Sra. Balkin, quien trabaja arduamente para crear un ambiente seguro en su salón de clases para todos los alumnos.
Seguridad fisica
La Sra. Balkin es una maestra de tercer grado que se preocupa enormemente por la seguridad de sus estudiantes. Ella da prioridad a su seguridad física (proteger a los estudiantes de daños corporales) durante todo el día, y comparte los siguientes consejos para asegurarse de que el aula sea un entorno físicamente seguro:
- Mantenga el salón de clases limpio y ordenado.
Por supuesto, una cierta cantidad de desorden conlleva un aprendizaje divertido, pero la Sra. Balkin tiene cuidado de mantener su salón de clases ordenado y libre de peligros de tropiezo y otras cosas que podrían dañar a sus estudiantes.
- Considere las maniobras físicas cuando organice su salón de clases.
La Sra. Balkin se asegura de que haya suficiente espacio para que los niños se muevan por su salón de clases durante las transiciones. También tiene en cuenta las necesidades físicas y los problemas de movilidad cuando coloca los muebles y organiza los materiales.
- Construya tiempo para el ejercicio y el movimiento.
Los niños sanos y activos son más conscientes de cómo se mueven sus cuerpos en el espacio. La Sra. Balkin trabaja con la maestra de gimnasia para ayudar a crear movimiento en la vida de sus alumnos. Ella nunca corta el recreo y la clase de gimnasia, y también alienta a sus estudiantes a hacer ejercicio y jugar al aire libre en su tiempo libre.
Seguridad emocional
La Sra. Balkin sabe que los niños emocionalmente seguros aprenden mejor porque son más felices y se sienten más cómodos. Ella piensa en la seguridad emocional como la seguridad para sentir y expresar una variedad de emociones. Los niños emocionalmente seguros no son necesariamente felices todo el tiempo, pero se sienten apoyados. Saben expresar sus sentimientos y pedir lo que necesitan. Además, en un aula emocionalmente segura, los estudiantes se preocupan por las necesidades y los sentimientos de los demás y tienen cuidado de reparar cualquier daño que puedan haberle causado a otro estudiante. La Sra. Balkin ofrece los siguientes consejos para crear un ambiente de clase emocionalmente seguro:
- Proporcione a los estudiantes un lenguaje para describir emociones.
- Pídale ayuda a su consejero escolar o trabajador social para lidiar con situaciones emocionales difíciles.
- Dedique tiempo al día para la resolución de conflictos y una discusión abierta sobre lo que está sucediendo con los sentimientos de los niños.
- Cree una lista de palabras y actos que hagan que los niños se sientan seguros e inseguros. Mantenga esta lista en un lugar destacado del aula y consúltela durante los momentos de dificultad emocional.
- Sea consciente de lo que está sucediendo en la vida familiar de sus estudiantes. Manténgase en estrecha comunicación con las familias y brinde apoyo cuando los niños y las familias estén pasando por momentos difíciles.
- Piense en formas de hacer que el ambiente del aula sea acogedor y alegre. Preste especial atención a dar la bienvenida a estudiantes de diversos orígenes, es decir, a los estudiantes que, debido a cualquier tipo de diferencia o identidad no normativa, pueden estar en mayor riesgo de sentirse emocionalmente marginados en la escuela. Estos estudiantes deben ser recibidos activamente por maestros y miembros de la comunidad.
Seguridad social
La Sra. Balkin piensa en la seguridad social como una forma de minimizar las burlas y eliminar la intimidación por completo. Ella trata de asegurarse de que los niños de su clase se sientan cómodos entre ellos y que encuentren amigos en la comunidad de su salón de clases. La estrategia favorita de la Sra. Balkin para la seguridad social es usar lo que ella llama su «mesa de la amistad». Este es un lugar especial en su salón de clases donde los estudiantes van a resolver sus dificultades sociales. Aprenden a decirse unos a otros lo que les ha molestado y descubren qué pueden hacer para sentirse mejor.
La Sra. Balkin es consciente de hacer coincidir a diferentes estudiantes entre sí en las horas de trabajo y en las horas de juego estructuradas para fomentar las amistades y fomentar un sentido de comunidad. También construye tiempo durante la semana escolar para que sus estudiantes jueguen, se diviertan, se noten unos a otros y simplemente disfruten de la compañía de los demás. Sus estudiantes casi siempre terminan el año con la sensación de haber encontrado una comunidad de amigos y seguidores con quienes pueden interactuar de manera segura y productiva.
Cuando las cosas van mal
Por supuesto, la Sra. Balkin sabe que a veces incluso la mejor comunidad enfrenta desafíos. Los estudiantes se lastiman, sus sentimientos se lastiman y tienen conflictos entre ellos. Las comunidades enfrentan desafíos: muerte, violencia, difíciles eventos actuales.
La Sra. Balkin piensa que la clave, cuando las cosas van mal, es procesar el evento junto con sus estudiantes y otros adultos útiles, incluidos los administradores y los maestros de recursos. Habla con sus alumnos sobre las estrategias para reparar los sentimientos heridos, y está abierta al hecho de que mantener la seguridad es simplemente parte de vivir en el mundo con otros y entre otros. Cuando suceden cosas difíciles en su escuela o comunidad, se acerca a los líderes comunitarios, al trabajador social de la escuela y a las fuentes de los medios de comunicación para obtener consejos sobre cómo ayudar a sus estudiantes a procesar, y también confía en sus instintos como maestra para ayudarla estudiantes con emociones difíciles.
Resumen de la lección
Un entorno de clase seguro es el único tipo que es cómodo para aprender. Al priorizar la seguridad física, emocional y social , puede asegurarse de que todos sus estudiantes se sientan parte de la comunidad y libres para asumir riesgos.
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