Introducción
Las personas construyen conocimientos y significados a partir de los estímulos de su entorno, lo que conduce a significados correctos o, a veces, incorrectos.
‘Clase, hemos estado discutiendo el peso y la medida. ¿Puedes decirme cuál pesa más, esta bolsa de plumas de una libra o esta bolsa de ladrillos de una libra? Bueno. Parece que tenemos algún desacuerdo. Quizás podamos trabajar en estos problemas en grupos ‘.
A medida que seguimos a esta maestra a lo largo de su lección, se nos presentará la construcción del conocimiento, el constructivismo social y las ventajas de los entornos de aprendizaje colaborativo .
Antecedentes
Los nuevos conocimientos se procesan en tres pasos:
- Construcción
- Almacenamiento
- Recuperación
La construcción es un proceso mental (o interno) en el que un alumno toma muchos conocimientos separados y los usa para construir una comprensión o interpretación general de un nuevo concepto. El almacenamiento es el proceso mental de poner nueva información en la memoria, y la recuperación es el proceso de encontrar y usar la información almacenada en la memoria.
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A veces, los alumnos pueden cometer errores, conocidos como errores de reconstrucción , que es cuando se produce la construcción de la memoria lógica, pero incorrecta, mediante el uso de información recuperada de la memoria a largo plazo más el conocimiento general y las creencias sobre el mundo.
Algunos de los alumnos del profesor estaban cometiendo errores de reconstrucción. Tenían conocimiento previo almacenado de ladrillos que pesaban más que plumas, así que cuando se les preguntó ‘¿Cuál pesa más?’ asumieron incorrectamente que era la bolsa de ladrillos a pesar de que ambos pesaban lo mismo.
Constructivismo individual y social
Normalmente, los niños aprenden individualmente. Esto se conoce como constructivismo individual . El constructivismo individual es la perspectiva teórica que se centra en cómo las personas, como individuos, construyen significado a partir de los eventos que los rodean.
Si bien el aprendizaje individual es más común en el aula, también hay beneficios para los estudiantes que construyen conocimiento en grupos. Esta perspectiva se conoce como constructivismo social , que es la perspectiva que se centra en los esfuerzos colectivos de las personas para imponer un significado al mundo. Esta perspectiva también enfatiza la importancia de la cultura y el contexto para comprender lo que ocurre en la sociedad y construir formas individuales de comprensión basadas en el conocimiento.
Los principios rectores del constructivismo social incluyen:
- El conocimiento se construye a través de la actividad humana y la realidad la inventan conjuntamente los miembros de esa sociedad.
- Los individuos crean significado a través de sus interacciones con los demás y los entornos en los que viven.
- Finalmente, el aprendizaje es social y activo, y el aprendizaje significativo solo ocurre cuando los individuos participan en actividades sociales.
A través de estos esfuerzos de aprendizaje colectivo, se produce la cognición distribuida . La cognición distribuida es el proceso en el que los alumnos piensan juntos sobre un tema o problema, comparten ideas y trabajan en colaboración para sacar conclusiones o desarrollar soluciones.
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Las perspectivas que hemos discutido son similares al concepto de experiencia de aprendizaje mediado . Sin embargo, en el aprendizaje mediado, es la interacción entre un adulto u otro individuo más avanzado cognitivamente lo que ayuda al niño a dar sentido a un fenómeno o evento.
Beneficios del constructivismo social
En algunas situaciones, los alumnos pueden comprender mejor conceptos e ideas nuevos a través del constructivismo social. Al compartir ideas y perspectivas, pueden:
- Aclare y organice sus ideas lo suficientemente bien como para explicarlas y justificarlas a los demás.
- Desarrolle lo que han aprendido haciendo inferencias, generando hipótesis y haciendo más preguntas.
- Esté expuesto a estudiantes con diferentes puntos de vista que pueden ser más precisos que los suyos.
- Descubre fallas e inconsistencias en su propio pensamiento.
Regresemos a la clase para ver cómo funcionan estos conceptos.
«Creo que la bolsa de plumas es más liviana, porque si sostienes una pluma y sostienes un ladrillo, el ladrillo es más pesado». ‘No, ambos pesan lo mismo porque ambos pesan una libra’.
Entonces, como se pudo ver en el aula, cada alumno aclaró sus ideas y explicó su razón de ser; el conocimiento de otros estudiantes fue construido por esto. Al señalar que cada bolsa pesaba lo mismo, se descubrieron fallas e inconsistencias y los estudiantes formaron un concepto construido socialmente.
Resumen de la lección
En esta lección, se le presentó el proceso de construcción del conocimiento. Primero se construye el conocimiento nuevo, luego se almacena y finalmente se recupera. En la mayoría de las aulas, el conocimiento se construye individualmente. Sin embargo, el conocimiento construido socialmente también tiene muchas ventajas para los estudiantes. El constructivismo social, guiado por los supuestos básicos de que el conocimiento se construye de manera conjunta, el aprendizaje es social y activo y el significado se crea a través de la interacción, permite que el alumno esté expuesto a diferentes puntos de vista, elaborando sus propios puntos de vista y sacando conclusiones más precisas.
Objetivos de la lección
Después de ver esta lección, debería poder:
- Enumere y defina los tres pasos del procesamiento del conocimiento.
- Comparar y contrastar el constructivismo individual y el constructivismo social
- Definir error de reconstrucción, cognición distribuida y experiencia de aprendizaje mediado
- Parafrasear los beneficios del constructivismo social
Continua con:
- Construccionismo Social en Psicología: Definición, características y ejemplos
- ¿Qué es la Retrospectiva? Definición y ejemplos
- Corrientes Epistemológicas: definición, tipos y ejemplos
- Historia de la Ingeniería Social
- Economía Social: Qué es, Características y Ejemplos
- Sociabilidad: Qué es, Características y Ejemplos
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