El propósito de la evaluación del programa de consejería escolar

Programa de Evaluación

Los consejeros escolares tienen muchos roles que desempeñar en sus trabajos; uno de los más importantes es la evaluación de la efectividad de los programas para los estudiantes a los que sirven. Las escuelas implementan programas cada año para complementar las necesidades académicas, sociales y de comportamiento de los estudiantes. Las evaluaciones de programas recopilan y analizan datos cuantitativos y cualitativos para medir y determinar la eficacia y eficiencia del programa.

Los consejeros escolares realizan evaluaciones con el propósito de medir el valor de un programa, sus actividades y el personal que lo implementa, a fin de decidir si el programa es viable y vale la pena continuar. Estas evaluaciones también se utilizan para determinar si se deben realizar cambios en un programa la próxima vez que se ejecute.

Las evaluaciones son de gran importancia para los consejeros escolares porque muestran, de manera cuantitativa, si un programa está ayudando a los estudiantes que están inscritos. Los datos y las estadísticas pueden mostrar cómo los estudiantes mejoran, disminuyen o se estancan en su progreso académico, de comportamiento y / o social debido a su participación en un programa escolar. Cualitativamente, las evaluaciones del programa pueden ayudar a los consejeros escolares a comprender, directamente de los estudiantes y el personal involucrado, cómo un programa escolar está afectando a cada uno de ellos personalmente.

Garantizar evaluaciones precisas

Durante el curso de la evaluación del programa, es importante que los consejeros escolares recopilen datos que sean válidos y que no tengan ningún sesgo personal, para poder comprender verdaderamente la efectividad de un programa. Para garantizar que la evaluación del programa sea precisa, los consejeros escolares pueden seguir un método científico de ocho pasos para recopilar, analizar y evaluar datos:

Paso uno : desarrolle las preguntas de evaluación que se responderán en el estudio

Paso dos : identificar a las partes interesadas del programa y determinar cómo podrán utilizar los datos recopilados

Paso tres : recopile datos para responder las preguntas de evaluación de fuentes como puntajes de exámenes, entrevistas y / o cuestionarios de estudiantes / personal, y encuestas de muestra aleatoria

Paso cuatro : evaluar los datos recopilados en función de los estándares de desempeño del programa

Paso cinco : sacar conclusiones fundamentadas basadas en los datos

Paso seis : considere cómo se aplica el contexto del programa (historia, medio ambiente, socioeconomía, etc.) a las conclusiones extraídas.

Paso siete : haga recomendaciones basadas en el análisis de todos los datos

Paso ocho : decida continuar el programa tal cual, para aumentar el programa en base a la evaluación, o descontinuar el programa debido a su ineficacia

Los estudios de investigación se consideran válidos cuando los resultados que generan son repetibles en otro entorno con participantes similares. Por lo tanto, al realizar una evaluación del programa, es importante que el consejero escolar siga cada paso con la expectativa de que otro investigador pueda repetir el mismo estudio en otro lugar y recibir resultados similares.

Evaluaciones y responsabilidad del programa

Otro aspecto crítico de la evaluación del programa es determinar si un programa era responsable ante los estudiantes a los que atendía. La responsabilidad en la evaluación del programa se mide por el logro del programa de sus objetivos previstos en la implementación.

La Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares tiene un modelo de cuatro pasos para asegurar mejor la responsabilidad en el desarrollo de programas de consejería escolar.

Paso uno : desarrollar una base que se base en las creencias de los consejeros sobre los beneficios del programa para los estudiantes, se centre en las competencias de los estudiantes descritas en los planes de estudio y estándares de la escuela y el distrito, y se adhiera a los estándares éticos y deberes profesionales mantenidos por todos los consejeros escolares certificados.

Paso dos : decida cómo se administrará el programa estableciendo una estructura organizativa clara y definiendo los roles y deberes de todo el personal involucrado, incluido el consejero escolar. Los consejeros pueden basarse en los planes curriculares y las recomendaciones de los consejos asesores durante este paso para tomar decisiones sobre la gestión del programa.

Paso tres : Determine el mejor método de entrega del programa. Los servicios de asesoramiento pueden abordar las metas académicas y personales de los estudiantes, como la admisión a la universidad. También pueden ser receptivos por naturaleza, abordando las necesidades sociales y de comportamiento de los estudiantes a través de intervenciones de crisis y sesiones de grupos pequeños.

Paso cuatro : evaluar la responsabilidad. En este paso final, los consejeros escolares determinan cómo los estudiantes inscritos han cambiado a través de la implementación del programa. Mediante el uso de datos de puntajes de exámenes, evaluaciones personales del progreso de los estudiantes de las sesiones de consejería y evaluaciones del personal, los consejeros pueden evaluar si el programa logró o no sus metas y, por lo tanto, determinar su nivel de responsabilidad hacia los estudiantes.

Resumen de la lección

Los consejeros escolares tienen el potencial de tener un impacto significativo en la vida de sus estudiantes, tanto dentro como fuera de la escuela. Para alcanzar este potencial, los consejeros escolares pueden utilizar las evaluaciones de programas para comprender mejor los programas que crean e implementan, y su efectividad para marcar la diferencia para sus estudiantes.

La Asociación Estadounidense de Consejeros Escolares proporciona un proceso de cuatro pasos para el desarrollo de programas con el objetivo de garantizar que los programas tengan una responsabilidad incorporada y un efecto formativo en los estudiantes matriculados. Durante la comisión de la evaluación de un programa, los consejeros escolares también pueden utilizar un método simple de ocho pasos para garantizar que los datos recopilados sean imparciales, precisos y válidos para poder tomar la mejor determinación sobre la viabilidad del programa.

Rodrigo Ricardo Editor y fundador