Ayudar a los estudiantes a ser independientes
El Sr. Mayer es un maestro de educación especial de secundaria. Su objetivo es preparar a los estudiantes para la edad adulta ayudándolos a ser lo más independientes posible. Además de las habilidades académicas, el Sr. Mayer les enseña a sus estudiantes habilidades funcionales para la vida. Si bien la instrucción directa es apropiada para el salón de clases, el Sr. Mayer comprende la importancia de ayudar a sus estudiantes a aplicar estas habilidades en situaciones reales en la comunidad.
Repasemos algunos ejemplos de habilidades funcionales de la vida y luego analicemos cómo los maestros pueden incorporar algunas de ellas a lo largo de su día escolar.
Comprensión de las habilidades funcionales para la vida
Las habilidades para la vida funcional , también llamadas habilidades para la vida, son tareas que apoyan a los estudiantes en una vida independiente; la mayoría de las personas los adquieren de forma natural a medida que crecen o al observar a sus padres. Sin embargo, los estudiantes con discapacidades a menudo necesitan instrucción repetida, individualizada y directa para adquirir habilidades de higiene personal, sociales y ocupacionales.
Las habilidades de higiene personal incluyen cosas como cepillarse los dientes, lavarse las manos, ir al baño y vestirse. Las habilidades sociales, como los saludos y las presentaciones personales, ayudan a las personas a hacer amigos. Las habilidades ocupacionales incluyen aprender a entrevistar y escribir un currículum. Otras habilidades funcionales para la vida incluyen cosas como tomar el transporte público, hacer una lista de compras y leer un letrero de la calle.
Aplicar habilidades en la vida real
Veamos algunas de las formas en que el Sr. Mayer ayuda a sus estudiantes a aplicar habilidades funcionales para la vida en situaciones reales en toda su comunidad. Lea los ejemplos y luego decida cómo puede usarlos o ajustarlos para trabajar en una variedad de habilidades en diferentes entornos con sus alumnos únicos. Recuerde obtener permiso del director y los padres antes de salir de la escuela.
Tomando el transporte público
En el aula, el Sr. Mayer enseña a los estudiantes a hacer lo siguiente:
- Busque el horario de los autobuses públicos en línea.
- Encuentre las ubicaciones de las paradas de autobús más cercanas a sus hogares, la escuela y otros lugares que visitan con frecuencia.
- Planifique una ruta de un lugar a otro, verificando la ruta del autobús y el horario.
- Practique el pago de la tarifa del autobús.
Una vez que sus estudiantes hayan practicado estas habilidades, estarán listos para probarlas en su comunidad. Con el permiso de los padres y de la escuela, el Sr. Mayer lleva a sus estudiantes en un corto viaje en autobús a la ciudad. Caminan hasta la parada de autobús más cercana, practican subirse al autobús correcto, pagan el pasaje, vigilan su parada y se bajan del autobús. Los estudiantes practican esta rutina varias veces durante el año yendo a diferentes estaciones de autobuses y subiendo y bajando en una variedad de lugares para ayudarlos a sentirse cómodos tomando el autobús.
Puede ampliar esta actividad practicando la etiqueta del autobús, como sentarse o pararse, hablar en voz baja y respetar el espacio personal de los compañeros de viaje.
Lectura de carteles de la calle
El Sr. Mayer comprende la importancia de poder leer los letreros de las calles para estar seguro. Él y su clase salen a caminar donde toman fotografías de diferentes carteles que ven. Luego pasan varios días en el aula hablando sobre lo que significa cada signo. Luego, regresan a la comunidad y practican siguiendo las señales.
A continuación, se muestran algunos ejemplos de señales de tráfico que seguimos:
- Paso de peatones
- Señal de stop
- Camine / No camine en una intersección
- El piso puede estar mojado
- Precaución
- Señales de entrada / salida
- Letreros de baños para hombres / mujeres
- Vías del tren
- Carril de bicicletas
A medida que los estudiantes del Sr. Mayer aprenden a reconocer estas señales y lo que significan, se sienten más seguros caminando por la ciudad. Saben cuándo cruzar la calle, cómo salir de un edificio y cómo encontrar un baño público.
Compras de comestibles
Poder hacer una lista de compras y comprar los artículos necesarios es una parte fundamental de ser independiente. El Sr. Mayer ayuda a sus estudiantes haciendo una lista y llevándolos a una tienda de comestibles para que puedan practicar.
Aquí hay una lista de algunas de las habilidades que apunta Mayer:
- Anote de 1 a 10 artículos que necesite en la tienda.
- Lea los letreros del pasillo para determinar dónde se puede encontrar cada artículo.
- Encuentre el artículo leyendo las etiquetas o buscando un empaque familiar.
- Sume el costo de sus artículos usando una calculadora.
- Cuente su dinero para asegurarse de que tiene suficiente.
- Encuentra el mostrador de pago.
- Coloque sus artículos en la cinta transportadora.
- Pague en efectivo o con tarjeta de débito.
Estas habilidades se pueden enseñar de diversas formas en el aula. Sin embargo, la importancia de la práctica real en una tienda de comestibles es fundamental.
Modelado y otras sugerencias
Como el Sr. Mayer brinda múltiples oportunidades para que sus estudiantes practiquen estas habilidades en escenarios reales, también aplica estrategias de enseñanza efectivas para asegurarse de que su clase esté aprendiendo. Estos incluyen modelado, análisis de tareas y sugerencias.
El modelado es donde un maestro demuestra una nueva habilidad y los estudiantes aprenden observando. El Sr. Mayer enseña a sus alumnos cómo mirar en ambos sentidos antes de cruzar la calle modelando.
El análisis de tareas es donde un maestro divide una habilidad en pasos pequeños y manejables. Esto puede ser especialmente útil al aprender, por ejemplo, a usar una lavandería automática:
- Encuentra una lavadora vacía.
- Pon tu ropa en la máquina.
- Gire la perilla a «Normal».
- Pon el detergente para ropa en la máquina.
Indicar es cuando un maestro da una pista visual o verbal para ayudar a los estudiantes a determinar la «respuesta correcta», como buscar un paso de peatones. El Sr. Mayer señala sutilmente el letrero del paso de peatones mientras los estudiantes buscan un lugar seguro para cruzar la calle.
Resumen de la lección
Los estudiantes con discapacidades a menudo necesitan instrucción explícita para aprender habilidades funcionales para la vida . Habilidades como vestirse, leer letreros en las calles e ir de compras ayudan a preparar a los estudiantes para vivir de la manera más independiente posible. Las estrategias de enseñanza efectivas, que incluyen modelos , análisis de tareas e indicaciones , ayudan a los estudiantes a aprender estas habilidades más rápido. Si bien la instrucción en el aula es necesaria, es fundamental que brindemos a los estudiantes oportunidades para aplicarlas en la vida real.
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