Pensando en el movimiento rítmico
Como maestra de educación física en Brockton Elementary, Callie está tratando de incorporar más actividades de movimiento rítmico en su enseñanza. Ella comprende que las actividades de movimiento rítmico son aquellas que requieren que los niños usen sus cuerpos de manera coordinada, a menudo al compás de la música.
Callie cree que el movimiento rítmico ayudará a sus alumnos a desarrollar su coordinación general. También sabe que los estudiantes que no se sienten atraídos por los deportes competitivos pueden encontrar una incursión en la educación física y el fitness a través del movimiento rítmico. Finalmente, ella cree que las actividades de movimiento rítmico le permitirán trabajar en colaboración con el maestro de música y los maestros de aula realizando unidades particulares de estudios sociales.
Cuando Callie comienza a planificar unidades de movimiento rítmico, quiere saber qué influye en el desarrollo de las habilidades e intereses relevantes de los estudiantes.
Elementos del ritmo
Primero, Callie comienza a pensar en los elementos del ritmo o en lo que constituye un ritmo en general. Ella sabe intuitivamente que diferentes canciones o cánticos siguen diferentes patrones rítmicos, pero ¿por qué?
El elemento subyacente del ritmo es el ritmo , que divide una canción o canto en unidades acentuadas. Un tiempo permanece constante incluso cuando cambia el ritmo por encima de él.
Callie puede hacer que sus alumnos aplaudan, pisoteen o sigan un ritmo mientras aprenden a identificarlo. El tempo tiene que ver con el ritmo de un ritmo en particular, y los estudiantes deben aprender a no moverse más rápido o más lento que el ritmo con el que están trabajando.
Callie les enseña a sus alumnos que algunos ritmos incorporan síncopa , o ritmos que son ligeramente desiguales y no sincronizados con el ritmo. Finalmente, habla con sus alumnos sobre el metro , el concepto que se refiere a cuántos tiempos hay en cada compás de la música.
Por ejemplo, se mueven de manera muy diferente a un vals, que tiene tres tiempos en cada frase, a diferencia de una marcha, que tiene dos o cuatro tiempos en cada frase.
Tipos de actividades de movimiento rítmico
Ahora, Callie está lista para pensar en los diferentes tipos de actividades de movimiento rítmico que podría incorporar en sus clases. Con los estudiantes más jóvenes, intenta concentrarse en un tipo de movimiento a la vez.
Ella elige actividades que incorporan los elementos del ritmo en:
- salto a la comba
- de marcha
- Galopando
- girando y doblando
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Callie hace esto a través de juegos y bailes simples.
Los estudiantes mayores y más coordinados pueden realizar actividades más complejas que implican unir diferentes tipos de movimiento rítmico. Con estos estudiantes, Callie usa:
- bailes, especialmente aquellos que representan diversas culturas y épocas
- marchas
- rutinas de porristas
- calistenia y aeróbic en sincronía con la música.
Callie sabe que los estudiantes con discapacidades se benefician de modificaciones o alteraciones reflexivas en las actividades de movimiento rítmico. Ella es consciente de reducir la velocidad de la música, proporcionar a los estudiantes espacio adicional y modelar cada actividad varias veces para que todos los estudiantes puedan tener acceso.
Habilidades motoras
Mientras Callie trabaja en actividades de movimiento rítmico con sus alumnos, se da cuenta de que hay diferentes tipos de habilidades motoras o de movimiento involucradas en cada una.
Locomotor
Las habilidades locomotoras mueven el cuerpo de los estudiantes de un lugar a otro de la sala. Estos incluyen saltar y marchar.
No locomotor
Las habilidades no locomotoras les piden a los estudiantes que muevan sus cuerpos mientras permanecen en posición. Los estudiantes de Callie necesitan doblarse, girar y girar para algunas actividades de movimiento rítmico.
Manipulativo
Cuando los estudiantes de Callie usan habilidades de manipulación , manejan un objeto como parte de su movimiento. Por ejemplo, pueden usar una bufanda o un bastón como parte de su baile, y necesitan controlar este objeto de manera segura y elegante.
Transicional
Finalmente, Callie se da cuenta de que las actividades de movimiento rítmico requieren que los estudiantes usen habilidades de transición , pasando de manera ordenada de un tipo de movimiento a otro. Estas habilidades tienen lugar, por ejemplo, cuando los estudiantes tienen que darse la vuelta y luego saltar en círculo.
Callie está orgullosa de sí misma por darles a los estudiantes tiempo y espacio para desarrollar cada tipo de habilidades de movimiento mientras disfrutan de las actividades de movimiento rítmico en el contexto de su clase.
Resumen de la lección
Como maestros de educación física, sabemos que las actividades de movimiento rítmico pueden hacer que nuestras clases sean accesibles y agradables para una amplia variedad de estudiantes. Sin embargo, también debemos tener en cuenta que estas actividades no son simples, y muchos factores diferentes influyen en el desarrollo de habilidades relevantes.
Para realizar bien las actividades de movimiento rítmico, los estudiantes necesitan un sentido del ritmo , el tempo y la métrica , todos elementos importantes del ritmo. Las actividades pueden coincidir con la edad y el nivel de habilidad de los estudiantes, manteniendo los movimientos rítmicos divertidos y accesibles.
Al ganar facilidad con movimientos rítmicos, desarrollarán sus locomotores , nonlocomotor , manipuladoras y de transición habilidades para moverse.
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