Lingüística: Desarrollo del lenguaje en los niños

¿Cómo se desarrolla el lenguaje?

Un grito, un gesto, un balbuceo. Todos estos son ejemplos del primer intento de hablar de un niño. A medida que el niño crece, también se desarrollan sus habilidades lingüísticas. El balbuceo se convierte en una sílaba, luego en una palabra y luego en una oración. ¿Ocurren estos cambios debido a los rasgos innatos con los que nacemos todos los seres humanos? ¿O el desarrollo del lenguaje se basa en un proceso social en el que la interacción entre el niño y el adulto impulsa el crecimiento y los cambios en el desarrollo? Esta lección discutirá las perspectivas teóricas del desarrollo del lenguaje y los diversos aspectos de cómo cambia el lenguaje a medida que un niño se desarrolla y envejece.

Antecedentes

De manera similar al desarrollo cognitivo, se cree que el desarrollo del lenguaje de los niños procede de procesos de aprendizaje en los que los niños adquieren las formas, los significados y los usos básicos de las palabras para comunicar ideas e interactuar con los demás. La lingüística , el estudio científico del lenguaje humano, es un componente importante de la psicología educativa. Existen muchas teorías sobre el desarrollo del lenguaje, pero el principal debate teórico sobre el desarrollo del lenguaje rodea el proceso de cómo se adquieren las reglas de la sintaxis. Hay dos grandes perspectivas teóricas del desarrollo del lenguaje: las que ofrecen enfoques socialintegracionistas y las que ofrecen un enfoque nativista.

Enfoques teóricos

El enfoque nativista más conocido es la teoría nativista , desarrollada por Noam Chomsky. El enfoque nativista ve el lenguaje como algo biológico e instintivo para un recién nacido. Chomsky sostiene que todos los niños tienen lo que se llama un dispositivo innato de adquisición del lenguaje (LAD). Chomsky llamó a esto un órgano del lenguaje. Les permite a los niños producir oraciones consistentes una vez que aprenden vocabulario. Su afirmación se basa en la opinión de que lo que los niños escuchan a través de la interacción con otros es insuficiente para explicar cómo aprenden el lenguaje.

Otros teóricos ofrecen una perspectiva diferente. El enfoque interaccionista consiste en teorías social-interaccionistas del desarrollo del lenguaje. Estas teorías proponen que los niños aprendan el lenguaje a través de la interacción y las experiencias sociales. Lev Vygotsky, un conocido psicólogo sociocognitivo, propuso una teoría del desarrollo del habla y el lenguaje que adopta la idea de que el habla comienza como un medio de comunicación y socialización y luego se convierte en una herramienta de pensamiento. Su investigación condujo a la identificación de cuatro etapas principales del desarrollo del habla y dos subtipos, que se tratan en otra lección.

Componentes del lenguaje

Hay cuatro componentes principales del lenguaje. Estos componentes se definirán y explicarán a través de los cambios que ocurren a medida que el niño se desarrolla y envejece.

El primer componente es la fonología. La fonología involucra las reglas sobre la estructura y secuencia de los sonidos del habla. El desarrollo fonológico ocurre en períodos. Desde el nacimiento hasta aproximadamente el año de edad, el niño comienza a emitir sonidos que se asemejan al habla. Los ejemplos incluyen arrullos y balbuceos. De 1 a 2 años de edad, el bebé comenzará a simplificar la pronunciación de las palabras mediante el uso de sonidos de una sola sílaba, como «ba» para biberón. A la edad de 6 años, la mayoría de los niños pueden dominar las palabras de varias sílabas.

El segundo componente del lenguaje es la semántica. La semántica consiste en vocabulario y cómo los conceptos se expresan a través de palabras. El desarrollo semántico también ocurre en períodos. Desde el nacimiento hasta aproximadamente el año de edad, los bebés comienzan a comprender que el lenguaje se usa para comunicarse. Desde los 1-2 años de edad, el vocabulario del niño crece exponencialmente. De los 3 a los 5 años, los niños utilizan el vocabulario, pero a veces de forma incorrecta. Por ejemplo, un niño dirá «perrito» para todos los animales con cuatro patas. Después de los 6 años, la mayoría de los niños pueden comprender el significado de las palabras según sus definiciones y pueden comprender múltiples definiciones de palabras que suenan igual, como «escuchar» para escuchar y «aquí» como en «ven aquí».

El desarrollo gramatical es el tercer componente del lenguaje y consta de dos partes. La primera es la sintaxis . Estas son las reglas por las cuales las palabras se organizan en oraciones. El segundo es la morfología . La morfología es el uso de marcadores gramaticales para indicar voz tensa, activa o pasiva, etc. A partir de los 1-2 años de edad, los niños pueden comenzar a usar combinaciones de dos palabras, como «peluche marrón». Alrededor de los 3 años, los niños pueden formar oraciones simples . Alrededor de los 6 años y más, los niños pueden usar estructuras gramaticales complejas.

Y finalmente, la pragmática es el cuarto componente del lenguaje. La pragmática implica las reglas para una comunicación adecuada y eficaz. La pragmática implica tres habilidades:

1. Usar lenguaje para saludar, exigir, etc.
2. Cambiar el idioma para hablar de manera diferente según con quién esté hablando
3. Seguir reglas, como turnarse y mantenerse en el tema.

Alrededor de los seis años, los niños comienzan a utilizar estructuras gramaticales complejas.

Entre las edades de 1-2, los niños pueden participar en conversaciones en las que se turnan para hablar. A la edad de 3 años, los niños pueden comprender la intención sin que se digan las palabras. Por ejemplo, una mamá puede decir «¿Quieres leche?» y el niño comprende que ahora es su turno de hablar. A la edad de 6 años y más, el niño puede participar en conversaciones que son más desafiantes, como hablar por teléfono.

Resumen de la lección

En resumen, el desarrollo del lenguaje en los niños ocurre con el tiempo y aumenta a medida que el niño envejece. Hay dos perspectivas teóricas del desarrollo del lenguaje: nativista , que propone que los niños nazcan con una habilidad lingüística innata, e interaccionista , que propone que el lenguaje se aprende y se desarrolla a través de interacciones sociales.

Hay cuatro componentes principales del lenguaje, que se desarrollan en períodos según la edad aproximada del niño:

1. desarrollo fonológico
2. desarrollo semántico
3. desarrollo gramatical
4. desarrollo pragmático

Objetivos de la lección

Después de ver esta lección, debería poder:

• Definir la lingüística y diferenciar la teoría nativista frente al enfoque interaccionista de la adquisición del lenguaje.
• Enumere y describa los cuatro componentes del lenguaje.

Continúa con:

1. Crecimiento y Desarrollo humano

   Enseñar a los niños sobre gobierno y economía: estrategias y actividades

   Enseñanza de gobierno y economía Como maestro, recae sobre sus hombros educar a sus estudiantes...

2. Psicología general

   El papel de la escuela en el desarrollo social y emocional de los niños

   Desarrollo Samantha es una niña activa de nueve años. Le encanta aprender cosas nuevas, especialmente...

3. Historia Mundial

   Datos del monte Kilimanjaro: lección para niños

   monte Kilimanjaro ¿Te imaginas una montaña que sea tan alta que parezca que escalarla te...

4. Historia Mundial

   Lección de Reign of Terror para niños: resumen y hechos

   Reino del terror Muchos países tienen historias sobre el derrocamiento de un rey y la...

Rodrigo Ricardo Editor y fundador