Plan de lección de cuadriláteros

Objetivos de aprendizaje

Al completar esta lección, los estudiantes podrán:

• definir ‘cuadrilátero’
• distinguir entre cuadriláteros convexos y cóncavos
• construir ejemplos de cuadriláteros

Longitud

30 minutos a 1 hora

Materiales

• Pajitas de plástico cortadas en varias longitudes
• Hoja de trabajo creada usando el cuestionario asociado

Estándares del plan de estudios

• CCSS.MATH.CONTENT.7.GA2

Dibujar (a mano alzada, con regla y transportador, y con tecnología) formas geométricas con determinadas condiciones. Concéntrese en construir triángulos a partir de tres medidas de ángulos o lados, y observe cuándo las condiciones determinan un triángulo único, más de un triángulo o ningún triángulo.

• CCSS.MATH.CONTENT.7.GA3

Describe las figuras bidimensionales que resultan de cortar figuras tridimensionales, como en secciones planas de prismas rectangulares rectos y pirámides rectangulares rectas.

Vocabulario clave

• Cuadrilátero
• Convexo
• Cóncavo

Instrucciones

• Comience pidiendo a los estudiantes que dibujen un ejemplo de un cuadrilátero. Pídales que compartan sus dibujos con la clase.
• Reproducir la lección en video ¿Qué es un cuadrilátero? – Definición, Propiedades, Tipos y Ejemplos, haciendo una pausa a las 2:37.
• ¿Cómo le fue a la clase con sus dibujos de cuadriláteros? Repase la definición de cuadrilátero ahora y haga que los estudiantes editen sus dibujos según sea necesario.
• Reproduzca la lección en video nuevamente y haga una pausa a las 3:08.
• Pida a los estudiantes que determinen si su cuadrilátero es convexo o cóncavo usando las pajitas.
• Discuta sus respuestas brevemente como clase antes de continuar.
• Reproduzca el resto de la lección en video para la clase ahora.
• Distribuya la hoja de trabajo a la clase, pidiéndoles que trabajen de forma independiente para completarla.
• Repase cada pregunta y responda en la hoja de trabajo con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿Son todos los cuadrados cuadriláteros?
• ¿Cómo podemos determinar si un cuadrilátero es convexo o cóncavo?

Actividad

• Pida a los estudiantes que usen las pajitas para ver cuántos cuadriláteros diferentes pueden crear, identificando cada uno como convexo o cóncavo.
• El estudiante que crea más gana el título de Rey o Reina Cuadrilátero.

Extensiones

• Haga que los estudiantes caminen por la escuela notando todos los cuadriláteros que ven e identifiquen cada uno como convexo o cóncavo.
• Haga que los estudiantes usen una brújula para dibujar diferentes ejemplos de cuadriláteros.

Lecciones relacionadas

• Similitudes y diferencias de cuadriláteros
• Propiedades de las formas: cuadriláteros, paralelogramos, trapezoides, polígonos

Rodrigo Ricardo Editor y fundador