¿Qué es la instrucción diferenciada? – Ejemplos, definición y actividades

Publicado el 22 septiembre, 2020 por Rodrigo Ricardo

¿Qué es la instrucción diferenciada?

Imagínese estar en una clase de literatura universitaria. El profesor decide hacer una evaluación rápida de la comprensión de la clase sobre el uso del simbolismo en la novela para determinar si están listos para pasar al siguiente objetivo. Entrega una hoja de papel en blanco y un lápiz a todos los estudiantes y les pide a cada uno de ustedes que hagan un dibujo para expresar su comprensión del simbolismo de la novela.

¿Cómo responderían los estudiantes? Los talentosos artistas de la clase se pondrían manos a la obra. Los no artísticos podrían protestar, diciendo que su producto no podría representar su comprensión del contenido. Otros pueden intentarlo, pero se quedan cortos. Otros pueden decidir no intentarlo en absoluto. ¿Qué tan justa te parecería esa tarea?

Este escenario ilustra cómo el uso de un enfoque de instrucción único para todos, como una conferencia para toda la clase o la misma tarea de escritura para todos, pone a varios estudiantes en desventaja. Es probable que se les enseñe y evalúe utilizando un formato en el que no se destacan. En estas situaciones, la presentación de la información y la forma en que el profesor evalúa el dominio hace que algunos estudiantes parezcan no haber entendido el contenido.

Piense en cómo habrían resultado los dibujos de la mayoría de las personas. ¿Cómo habría respondido su clase de estudiantes universitarios si se les hubiera permitido seleccionar de un menú de opciones: dibujo, ensayo, presentación de PowerPoint o una conferencia impartida a la clase?

La instrucción diferenciada (DI) implica dar a los estudiantes opciones sobre cómo aprender y cómo demostrar su aprendizaje, igualando el campo de juego para todos. La instrucción diferenciada es la forma en que un maestro anticipa y responde a una variedad de necesidades de los estudiantes en el aula.

Para satisfacer las necesidades de los estudiantes, los profesores diferencian modificando el contenido (lo que se enseña), el proceso (cómo se enseña) y el producto (cómo los estudiantes demuestran su aprendizaje). Tener opciones ayuda a impulsar la participación de los estudiantes en la tarea.

Instrucción diferenciada en comparación con la instrucción tradicional

DI es un enfoque que toma su filosofía de la raíz de su nombre: diferente . Cada aula de 25 estudiantes tiene 25 combinaciones diferentes de personalidad, intereses, estilos de aprendizaje y conocimientos previos sobre esa área de contenido. Un aula diferenciada presentaría a los estudiantes opciones en términos de cómo aprender un concepto, cómo practicar ese concepto y cómo mostrarle al maestro que lo sabe. La planificación requiere más tiempo, pero DI se considera una mejor práctica, ya que busca satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.

Echemos un vistazo a algunos ejemplos en el aula:

La Sra. Jones está preparando una lección de matemáticas. En un salón de clases tradicional, podría asignar los problemas impares del libro de texto y todos los estudiantes los completarían durante la clase. En un aula diferenciada, se cubrirían los mismos conceptos matemáticos, pero en lugar de trabajar desde el libro de texto, los estudiantes se dividirían en tres grupos y rotarían a través de tres centros: uno donde los problemas matemáticos se presentan visualmente de una manera tradicional, otro usando manipulativos. y uno que se centra en crear una historia para resolver el problema.

Durante la ciencia, la Sra. Jones enseñará sobre el espacio. En un aula tradicional, podría pedirles a todos que escriban un ensayo corto sobre la luna. Sin embargo, en un aula diferenciada, la Sra. Jones permitirá que cada estudiante elija un tema sobre el espacio y escriba sobre él. Ahora, cada alumno puede escribir sobre algo que le interese y compartir lo que ha aprendido con el resto de la clase. Sus alumnos se convertirán en profesores. Y, si la Sra. Jones tiene estudiantes dotados y estudiantes con dificultades en la misma clase, puede crear rúbricas modificadas para desafiar todos los niveles de aprendizaje que está enseñando.

También podría llevar la tarea un paso más allá y permitir que cada estudiante elija un tema y cree una pizarra, escriba un ensayo o dé una presentación a la clase. Ahora todos los alumnos pueden completar la tarea en el estilo de aprendizaje que más les convenga.

Los defensores de DI dicen que el resultado de este enfoque en el aula son los estudiantes que están más comprometidos con su aprendizaje porque el estilo de enseñanza se adapta a su estilo de aprendizaje e incluye contenido que realmente les interesa. Los oponentes dicen que el nivel de complejidad en las lecciones que se requiere de los maestros es imposible de mantener y que arroja innecesariamente algunos enfoques más tradicionales pero efectivos.

Independientemente de su opinión sobre este enfoque de la enseñanza, la realidad es que familiarizarse con la instrucción diferenciada es esencial, ya que juega un papel importante en cómo se abordan la diversidad de las necesidades de los estudiantes en el aula estadounidense actual.

Resumen de la lección

La Instrucción Diferenciada (DI) es la forma en que los maestros abordan las diferencias de los estudiantes en un aula. La DI puede tener lugar a través de una modificación de contenido, proceso y producto. La presentación de nueva información utilizando algunos enfoques diferentes asegura que todos los grupos de estudiantes estén recibiendo nueva información de una manera que les resulte fácil de procesar y recordar. Permitir que los estudiantes elijan de un menú de actividades les permite trabajar con el nuevo concepto utilizando un enfoque que encuentran atractivo y accesible. Finalmente, la inclusión de múltiples formatos para las evaluaciones de los estudiantes asegura que las evaluaciones realmente midan el aprendizaje de los estudiantes en esa área y no estén sesgadas por habilidades faltantes o diferencias en el estilo de aprendizaje.

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