¿Por qué los estudiantes investigan?
El director de Washington High School ha ordenado una directiva de investigación para todos los estudiantes de secundaria. Le pidió al Sr. Sandifer, el jefe del departamento de inglés, que ofreciera un almuerzo y una conferencia sobre los beneficios de la investigación de los estudiantes y los procesos.
Sandifer explica que la investigación amplía las bases de conocimientos de los estudiantes. El aprendizaje independiente, como la investigación, permite a los estudiantes aplicar los conceptos aprendidos y aumenta la comprensión. La investigación también fomenta la creatividad. A medida que los estudiantes investigan, se formulan ideas y opiniones. Ahora, veamos los diferentes tipos de investigación.
Tipos de investigación
Antes de Internet, los estudiantes investigaron fuentes impresas y realizaron entrevistas. Investigar material impreso como publicaciones periódicas, enciclopedias, revistas y libros tiene muchos beneficios. Primero, se ha demostrado estadísticamente que los estudiantes recuerdan más con material impreso. En segundo lugar, leer la letra impresa es una actividad cinestésica. Es decir, los estudiantes en realidad están haciendo algo con sus manos, como usar el dedo que señala para seguir las palabras o pasar las páginas. Los estudios muestran que las actividades cinestésicas involucran al alumno y estimulan el aprendizaje.
Un maestro de secundaria le pregunta al Sr. Sandifer si los maestros deberían exigir a los estudiantes que utilicen material impreso además de otros recursos. El Sr. Sandifer responde diciendo que depende de sus habilidades, los requisitos del proyecto y los objetivos de aprendizaje.
Las entrevistas son otra fuente de investigación. Las entrevistas adoptan muchas formas, como comunicación personal, telefónica o electrónica. Los estudiantes tienen la capacidad de hacer preguntas de seguimiento para aclaraciones y recibir información del mundo real que a veces no se encuentra en material impreso.
Por último, y más común en estos días, es la investigación en línea. La investigación en línea proporciona muchos beneficios, como datos a pedido y conveniencia. Otra ventaja de la investigación en línea abarca la gran cantidad de datos disponibles para los estudiantes, que les ayudan a formular opiniones y explorar más el tema.
El Sr. Sandifer menciona que la mayoría de los maestros alientan a los estudiantes a utilizar impresos, entrevistas e investigaciones en línea y citan fuentes. Pero, ¿alguna vez les pedimos que validen la fuente y, de ser así, qué pasos seguirían? Miremos más de cerca.
Evaluación de fuentes
La mayoría cree que el material impreso, especialmente los libros, es verificado por el editor. Si bien las editoriales más grandes verifican los hechos más que otras, la verdad es que el material que se encuentra en los libros puede no ser confiable. Por supuesto, también se necesitan las respuestas del entrevistador y la validación del material en línea. Sandifer sugiere enseñar a los estudiantes a validar una fuente mediante el uso de un sitio web en línea con una extensión .edu o .gov. Si accede a .edu, asegúrese de que los estudiantes estén haciendo referencia a información creíble, como un profesor publicado o una revista educativa, no al trabajo de otro estudiante. Además, los estudiantes aún pueden usar el recurso original como su cita, pero ciertamente no está de más enumerar el .edu o .gov como un recurso adicional para garantizar la validación.
También es importante tener en cuenta que hay expertos en todos los campos de estudio. Si un estudiante puede familiarizarse con expertos comunes en ese campo, sabrá que ha encontrado otra fuente creíble. Y, por último, la evaluación por escritor, editor o fecha proporciona una vía adicional para garantizar la precisión. Si un trabajo se publicó hace demasiado tiempo, es posible que la información que están usando haya sido refutada en una revista o experimento más reciente.
Respetando el trabajo protegido
El Sr. Sandifer les pide a los maestros que se pongan de pie y se separen por el nivel que enseñan: primaria, secundaria y preparatoria. Pide a cada grupo que discuta entre ellos cómo requieren que sus estudiantes respeten el trabajo protegido.
Los maestros de primaria dan el ejemplo de pedirles a los estudiantes que creen una obra de arte. Luego, el maestro les dice a los estudiantes que alineen todas las obras de arte en la mesa. Los estudiantes eligen al azar su favorito, no el suyo, y le ponen su nombre. Luego pregunta a los estudiantes cómo se sienten acerca de que otro estudiante reclame su trabajo. Incluso los estudiantes más jóvenes dicen: ‘¡Eso es mío!’ Entonces, el maestro explica que cuando utilizan el trabajo de otras personas deben darles crédito.
Los profesores de secundaria y preparatoria dijeron que simplemente explican el significado de los derechos de autor. Los derechos de autor son el derecho legal otorgado únicamente al autor para reproducirlos. Una maestra levanta la mano y declara, siempre que se otorgue crédito, está bien usar el recurso. El Sr. Sandifer le dice al grupo: ‘Eso no es correcto al 100% todo el tiempo’. Citar pasajes largos o utilizar una parte significativa de la información podría considerarse una infracción. Como resultado, pedimos a los estudiantes que repitan con sus propias palabras, lo que nos lleva al plagio.
Prevención del plagio
El plagio es un factor importante en cualquier institución educativa y el Sr. Sandifer explica algunas sugerencias para minimizar este problema. Sugiere explicar el plagio dando ejemplos y luego hacer que los estudiantes practiquen repitiendo la información en sus propias palabras. En segundo lugar, los profesores deben exigir a los estudiantes que presenten bibliografías. Finalmente, sugiere que los maestros hagan que los estudiantes utilicen software de originalidad. El Sr. Sandifer describe el software de originalidad como tecnología que verifica la similitud en los trabajos de los estudiantes con los recursos existentes.
Organizar y sintetizar
«Después de proporcionar estrategias de investigación, es importante mostrar a los estudiantes cómo organizar y sintetizar la información», dijo el Sr. Sandifer. Los estudiantes deben organizar sus notas y construir una tesis. Una tesis explica el propósito del artículo y su punto de vista. La tesis debe aparecer en la sección de introducción del trabajo del estudiante. Por último, anime a los estudiantes a crear un esquema para demostrar la tesis.
Resumen de la lección
Exigir a los estudiantes que investiguen amplía su conocimiento, comprensión y aumenta la creatividad. Hay tres métodos de investigación principales: impresos, entrevistas y en línea. Los recuerdos de los estudiantes aumentan con el material impreso, mientras que las entrevistas permiten un sondeo más profundo y preguntas de seguimiento. La investigación en línea proporciona una gran cantidad de información.
Los estudiantes deben validar todos sus recursos utilizando un sitio web en línea con una extensión .edu o .gov. Explicar las leyes de derechos de autor minimiza la infracción, mientras que el plagio se reduce mediante ejemplos, requiriendo bibliografías y utilizando software original . Por último, anime a los estudiantes a organizar y sintetizar la investigación mediante la construcción de una tesis y un esquema.
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