Abordar el comportamiento desafiante en entornos de cuidado infantil

Estrategias para abordar el comportamiento desafiante en los niños

¿Puede recordar una época en la que no manejó bien una situación al abordar el comportamiento de un niño? La mayoría de los educadores estarían de acuerdo en que la gestión del aula suele ser una de las tareas más difíciles de equilibrar. Específicamente, manejar y abordar el comportamiento en el aula puede presentar desafíos. El éxito de mitigar y manejar estos comportamientos depende de las estrategias utilizadas por el maestro.

Susan es una maestra veterana con experiencia en abordar y controlar el comportamiento de los estudiantes. Veamos algunas estrategias útiles que usa.

Evaluar, enfoque y asertividad

1.) Evaluar comportamientos desafiantes o conflictos a medida que surgen e intervenir cuando sea necesario

Cuando ocurren problemas de comportamiento con un niño, el maestro debe identificar la fuente que causó el comportamiento o cualquier desencadenante que podría haber contribuido a la situación. Intervenir siendo proactivo en la evaluación de los comportamientos, en lugar de reaccionar después de que ha ocurrido el problema, es una parte importante de esta estrategia.

Susan tiene dos estudiantes en su clase que se pelearon en el patio de recreo durante el recreo. En lugar de esperar a que los estudiantes regresen a clase, ella toma un enfoque proactivo para intervenir abordando el comportamiento afuera con los niños antes de regresar a clase.

2.) Utilice una variedad de estrategias efectivas para individualizar la orientación de cada niño.

Susan comprende que cada estudiante de su clase responde a la corrección del comportamiento de manera diferente y la mitigación del comportamiento depende del niño en particular. En su clase, Susan aborda el comportamiento mediante el uso de una variedad de estrategias en estudiantes individuales.

Defina claramente las expectativas: Susan expresa sus expectativas de comportamiento a sus estudiantes mientras da un ejemplo de la expectativa. Ella muestra las reglas de la clase de manera visible para que los estudiantes las vean y frecuentemente se refiere a ellas con sus estudiantes.

Justicia restaurativa: Susan utiliza una estrategia conocida como «justicia restaurativa» para cada niño en particular. Esta estrategia anima a los estudiantes a aceptar la responsabilidad por sus acciones y reconocer la necesidad de mejorar (en lugar de que el maestro adopte un enfoque de disciplina punitivo).

Refuerzo de la conducta positiva: Susan utiliza el refuerzo de la conducta positiva con los estudiantes individualmente elogiándolos verbalmente por su buen comportamiento y dándoles incentivos de recompensa. El propósito de esta estrategia es enfocarse en el comportamiento positivo en el niño para reducir el comportamiento negativo.

Consistencia, calma y control

1.) Responder de manera constante a lo largo del tiempo a los problemas de comportamiento de cada niño.

En la clase de Susan, ella tiene la responsabilidad de ser coherente con su enfoque para abordar los problemas de conducta. Cuando los estudiantes pueden recibir una respuesta consistente por sus acciones, es más probable que controlen su comportamiento. Entiende que sus respuestas deben ser consistentes, rápidas y justas para cada niño.

2.) Responda rápida y tranquilamente para evitar que los niños se lastimen entre sí.

Durante la clase, Susan instruye a uno de sus estudiantes llamado John que deje de molestar a otros estudiantes en su grupo tomando sus lápices. Lanza su caja de suministros al otro lado de la habitación en respuesta. Ella reacciona rápidamente arrastrando de manera segura a los otros estudiantes al pasillo para protegerlos y esto le permite difundir la situación uno a uno con John. Su pronta reacción a la situación evitó otros problemas potenciales y le permitió dirigirse a él personalmente.

Paciente, afable y positivo

1.) Sea justo y firme si se debe decir ‘no’

En el salón de clases de Susan, ella está comprometida a ser firme en la defensa de todas las reglas de la clase y las expectativas de los estudiantes mientras demuestra justicia en todas las situaciones. Todos los estudiantes son responsables de sus acciones y comportamiento. Susan establece orden en su salón de clases y, como resultado, sus estudiantes la respetan. Ella es capaz de corregir a un niño diciéndoles firmemente «no» mientras mantiene una actitud positiva y los niños saben que ella actúa con amor.

2.) Evite las luchas de poder

Para abordar el comportamiento de manera eficaz, Susan comprende que nunca es apropiado entablar una lucha de poder o discutir con un niño. Debe mostrarle al niño que, en última instancia, es la adulta y tiene el control de la situación sin abusar de su poder. Es su responsabilidad llegar a la raíz del problema sin intentar estar en desacuerdo o ejercer dominio sobre el niño.

Comunicar, corregir y tener compasión

1.) Mantenga un autocontrol tranquilo cuando trate con un niño agresivo

Cuando se trata de un niño agresivo, Susan no debe tomar la situación como algo personal, sino concentrarse en difundir el problema de manera segura. En lugar de responder con enojo, Susan puede tranquilizar al estudiante que está tratando de ayudar al abordar la situación con amabilidad. Esta estrategia le permitirá redirigir o distraer al niño del comportamiento inapropiado.

2.) Comuníquese con los niños de manera efectiva cuando surjan problemas de comportamiento (colóquese al nivel de los ojos, hable en voz baja, use expresiones faciales y lenguaje corporal positivos pero serios)

Para ser eficaz en la comunicación con un niño cuando surgen problemas de comportamiento, el enfoque que usamos para abordarlos intensificará o reducirá la situación.

Tyler es un estudiante de la clase de Susan que empujó a otro niño mientras esperaba en la fila. La forma en que Susan se comunica con Tyler con sus palabras y acciones determinará el resultado de la situación. Ser un oyente atento y usar un lenguaje corporal no amenazante permite que Tyler sea más abierto durante la conversación.

Resumen de la lección

Los educadores tienen la responsabilidad de crear una cultura y un ambiente de clase positivos que conduzcan al aprendizaje mientras se maneja el comportamiento de los estudiantes. Algunas estrategias para abordar y controlar el comportamiento incluyen:

1. Evaluar comportamientos desafiantes o conflictos a medida que surgen e intervenir cuando sea necesario
2. Utilice una variedad de estrategias efectivas para individualizar la orientación de cada niño.
3. Responder de manera constante a lo largo del tiempo a los problemas de comportamiento de cada niño.
4. Responda con rapidez y calma para evitar que los niños se lastimen entre sí.
5. Sea justo y firme si debe decir ‘no’
6. Evite las luchas de poder
7. Mantenga un autocontrol tranquilo cuando trate con un niño agresivo
8. Comuníquese con los niños de manera efectiva cuando surjan problemas de comportamiento (colóquese al nivel de los ojos, hable en voz baja, use expresiones faciales y lenguaje corporal positivos pero serios).

Rodrigo Ricardo Editor y fundador