Estudiantes diversos
Hoy conoceremos a tres estudiantes: Giang, Isabella y Alex. Uno de ellos tiene una discapacidad física, otro es de un país y cultura diferente, y el alumno final también es de otro país pero apenas está comenzando a aprender inglés. ¿Cómo podemos acomodar a estos estudiantes diversos en la clase de educación física? Vamos a averiguar.
Culturas diferentes
Giang es un estudiante que nació y se crió parcialmente en Vietnam. Habla inglés con fluidez, por lo que no hay barrera del idioma que superar con Giang. Sin embargo, proviene de una cultura muy diferente a la de la cultura europeo-americana que valora la competitividad individual o el impulso por el éxito personal.
A diferencia de esto, muchas culturas africanas, asiáticas, árabes, latinoamericanas y nativas americanas son colectivistas en su sistema de valores. Es decir, en lugar de valorar la competitividad individual, lo importante para ellos es trabajar juntos. ¿Cómo podemos aplicar este conocimiento a la educación física? Bueno, dependerá del maestro primero formar un equilibrio de actividades que afecten a ambos de estos dos sistemas de valores para que nadie se quede fuera y se acomoden ambos sistemas de valores.
Cuando se trata de aptitud física individualista, el maestro de educación física puede ayudar a los estudiantes a aprender a diseñar sus propios planes de acondicionamiento físico y monitorear su progreso a través de registros para que puedan ver cuánto mejor lo están haciendo en uno u otro ejercicio o juego. Por ejemplo, un plan de acondicionamiento físico puede incluir escalar una cuerda y ver si el estudiante avanza más rápido con el tiempo. Por otro lado, el sistema de valores colectivista puede incorporar actividades y juegos grupales. Un ejemplo de esto podría ser idear una rutina de baile o jugar un juego de Hacer olas, donde los estudiantes se unen y usan un paracaídas para hacer olas grandes o pequeñas.
Idiomas diferentes
Al igual que Giang, Isabella es una estudiante de otro país. Ella acaba de llegar a los Estados Unidos desde México hace un par de semanas y prácticamente no habla inglés. Obviamente, está en una clase de ESL, pero pasará un tiempo antes de que pueda comunicarse hasta el punto en que comprenda las instrucciones que se le dan o explican.
¿Qué podemos hacer para asegurarnos de que una estudiante como Isabella tenga una gran experiencia en la clase de educación física y no se sienta excluida? Bueno, en algunos casos es posible que necesitemos la ayuda de una persona que sea bilingüe para que Isabella pueda entender lo que está sucediendo. Puede ser otro profesor de educación física, un asistente o incluso un alumno que habla el mismo idioma, según las circunstancias.
Además, el profesor puede utilizar medios de comunicación no verbales para transmitir un mensaje. Por ejemplo, fruncir el ceño cuando un estudiante está haciendo algo mal junto con un movimiento de cabeza le permitirá al estudiante saber que debe detener esa actividad. Un maestro también puede usar objetos familiares y demostraciones para explicarle a un estudiante cómo realizar una tarea. Por ejemplo, se puede colocar una pelota de fútbol en el suelo y el maestro puede señalar cómo colocar el pie para patear la pelota.
Diferentes habilidades
Finalmente, hay otro estudiante en nuestra clase de educación física, Alex. Alex habla muy bien el inglés y es de Estados Unidos. No hay barreras culturales o idiomáticas que superar. Sin embargo, Alex tiene una discapacidad física que limita la forma en que puede participar en los programas de educación física. Alex tiene poca fuerza en sus brazos y no puede correr ni caminar tan rápido como otros niños de su edad. Esto significa que puede ser necesario que ocurra todo, desde cambiar las reglas de un juego deportivo hasta modificar un equipo, para adaptar una actividad a sus puntos fuertes.
Repasemos algunos ejemplos. Si todos van a jugar un partido de béisbol, se le puede dar un bate más ligero a Alex y se puede reducir la distancia de lanzamiento. Las redes inferiores se pueden utilizar para voleibol y porterías más grandes para fútbol. Las pelotas de béisbol con velcro y los guantes se pueden usar para jugar béisbol. Este deporte también puede eliminar los ponches mientras disminuye la distancia entre las bases para adaptarse a un estudiante con una discapacidad física. Otras ideas incluyen permitir una técnica de regate a dos manos para el baloncesto, usar un palo con una cabeza más grande para el golf y usar pelotas más grandes y ligeras para el tenis.
Resumen de la lección
Como puede ver, podemos hacer un montón de cosas para acomodar a estudiantes de una amplia variedad de antecedentes culturales, lingüísticos y de habilidades físicas. Por ejemplo, la competitividad individual se valora en la cultura europeo-estadounidense y, por lo tanto, actividades como escalar una cuerda se pueden utilizar en la clase de educación física para fomentar esto. Pero muchas otras culturas, como las africanas y asiáticas, emplean un sistema de valores colectivista . Para adaptarse a esto, los juegos grupales también deben emplearse en educación física.
Los estudiantes que no pueden comunicarse en inglés pueden tener las instrucciones traducidas por un miembro del personal bilingüe u otro estudiante. O el maestro puede usar expresiones faciales o demostraciones físicas para transmitir un punto o técnica. Finalmente, los estudiantes con discapacidades físicas no necesitan quedarse fuera de Educación Física. La modificación del equipo, como un bate más ligero, o las reglas del juego alteradas, como los botes a dos manos en el baloncesto, pueden adaptarse a los estudiantes con discapacidades físicas.
Continúa con:
- Nutrición
Fomento del desarrollo cognitivo en los programas de educación física
Resultados cognitivos Olvídate del dodgeball y otros juegos de la vieja escuela diseñados para humillar...
- Medio ambiente y Ecología
Actividades de conservación de energía para estudiantes de secundaria
Descripción Enseñar a los estudiantes de la escuela secundaria sobre la conservación de energía puede...
- Crecimiento y Desarrollo humano
Motivar a los estudiantes con trabajos no calificados
¿Lo que te motiva? Piense en lo que lo motiva a hacer cosas que quizás...
- Crecimiento y Desarrollo humano
Herramientas de motivación para estudiantes: técnicas y ejemplos
Definición de motivación ¿Has sido uno de esos alumnos que participa a menudo en clase?...
Selecciona un tema para seguir aprendiendo
