Rodrigo Ricardo

Círculos de investigación en la escuela primaria

Publicado el 16 noviembre, 2020

Círculos de investigación

Si bien los círculos de investigación han existido por mucho tiempo, ha habido muchos desarrollos en el área del aprendizaje colaborativo para reforzar la instrucción durante el tiempo de grupo. La intención es permitir conexiones más profundas con la literatura y abrir líneas de comunicación. Los círculos de investigación son discusiones en grupos pequeños dirigidas por compañeros sobre la lectura asignada en un aula. El objetivo de un círculo de investigación es formar una comunicación significativa dentro de una comunidad a medida que los estudiantes hablan, escuchan, escuchan más y comparten de manera confidencial para desarrollar la comprensión lectora. Sirve para ayudar a los estudiantes a crecer social, emocional y académicamente y a pensar de manera reflexiva.

En esta lección, veremos las formas en que los círculos de investigación se pueden usar en la instrucción de lectura para desarrollar niveles crecientes de comprensión. Los tipos de comprensión que veremos son comprensión literal, inferencial, crítica y evaluativa.

Comprensión literal

La comprensión literal es la comprensión tal como se expresa simplemente en un texto. Por lo general, es el primer paso del andamiaje para comenzar una comprensión más profunda. Para promover la comprensión literal, se anima a los estudiantes a contar lo que leen y desarrollar el sentido de la historia. El cuestionamiento para este tipo de comprensión generalmente se relaciona con las partes de quién, qué, dónde y cómo de una historia. Las respuestas son directas y están extraídas del texto.

Una forma en que los maestros pueden promover esto en un círculo de investigación es modelar cómo responder a preguntas de comprensión literal. Por ejemplo, en Charlotte’s Web, el maestro puede preguntar “¿Cómo se llama la araña?” o ‘¿Cuál es el escenario?’

Otras formas de desarrollar la comprensión son basarse en conocimientos previos, desarrollar vocabulario y aprender estilos y géneros organizativos. Los maestros pueden hacer preguntas inmediatamente después de dar la información y aumentarlas hasta el final de un párrafo o al final de una historia para ayudar a verificar la comprensión a lo largo del camino.

En un círculo de investigación , los maestros pueden asignar diferentes roles para ayudar a desarrollar la comprensión literal usando tarjetas de tareas. La tarjeta del buscador de palabras sería el estudiante que busca vocabulario interesante de la historia y les da a los estudiantes una idea del significado y uso en contexto.

Otro papel que podría ayudar es el iniciador de la historia. Este es un estudiante que registra todo lo que nota en la historia que construye el sentido de la historia. Estas son solo algunas formas de ayudar a desarrollar la alfabetización en las primeras etapas de comprensión. La comprensión literal les da a los estudiantes una base sobre la cual trampolín para desarrollar habilidades cognitivas como la comprensión inferencial y crítica.

Comprensión inferencial

La comprensión inferencial es la comprensión que se indica o induce indirectamente en un texto. Esto puede requerir información adicional para responder a la pregunta. El objetivo de la comprensión inferencial es ayudar a los estudiantes a utilizar sus conocimientos previos y desarrollar la capacidad de leer entre líneas de lo que un autor puede tener o no haber querido en el libro. Estos incluyen: el estilo del autor, la intención del autor u otras caracterizaciones de la literatura.

El modelado del maestro es necesario con este tipo de comprensión para identificar las estructuras y elementos del texto en una historia o texto. Una buena forma de ayudar con esta estrategia es hacer una pausa durante la historia para resumir lo que ya se sabe sobre el texto y otros elementos de la historia. El maestro puede mostrar a los estudiantes cómo responder a preguntas de tipo inferencial. Ejemplos de estas preguntas de comprensión incluyen palabras clave como clasificar, categorizar, identificar, explicar, predecir y analizar.

En un círculo de literatura, el maestro puede usar tarjetas de tareas como lumbrera literaria o investigador. La luminaria literaria sería la persona que encuentre secciones del libro que el grupo le gustaría leer en voz alta. Por lo general, estas secciones son pertinentes al tema de la historia u otra información importante que se utiliza para un análisis posterior. El investigador tiene la tarea de buscar información básica sobre el libro, el autor o el tema.

Las tarjetas de tareas del círculo de literatura y modelado del maestro ayudarán a los estudiantes a comprender varios aspectos del texto. Esto ayudará a que los estudiantes tengan la oportunidad de procesar la información escrita y comprender el significado subyacente. Junto a este tipo de comprensión está la comprensión crítica.

Comprensión crítica

La comprensión crítica le pide al lector que comprenda tanto el literal como el inferencial y que responda utilizando su opinión. Esto también puede ir de la mano con la comprensión evaluativa. Este tipo de comprensión se basa en los otros tipos. Va desde lo que sucede en la historia y otros aspectos fundamentales hasta ir más allá del texto para obtener el panorama general o la gran idea. Ayuda al lector a comprender lo que está leyendo y cómo esto les afecta a ellos y a los demás.

Los estudiantes comprenden a lo largo de las líneas del pensamiento crítico que involucra preguntas que le piden al estudiante que lea y reflexione, relacione, compare, critique, discuta, extienda, adapte u otras formas de trascender el texto.

Una buena forma de incorporar esto en un círculo de investigación sería que los estudiantes ayuden a evaluar juntos la historia o el texto. Las tareas en el círculo de investigación podrían ser un ilustrador , un director de discusión o un conector. Un ilustrador podría tomar diferentes respuestas a la literatura y hacer un dibujo relacionado con la lectura. Un director de discusión podría ayudar a crear una lista de preguntas que puedan ayudar a todos a pensar más profundamente sobre el tema y responder con sus propias ideas. Un conector trazaría vínculos entre el libro y otras fuentes fuera del texto para ayudar a extender el aprendizaje. Todos estos roles serían beneficiosos en un grupo de literatura y promoverían la comprensión inferencial y crítica.

Resumen de la lección

Para concluir, hay muchas formas de desarrollar la comprensión en un programa de literatura temprana. Una forma de hacerlo impactante y significativo es utilizar círculos de investigación . Los círculos de investigación no solo permiten a los estudiantes aportar comprensión y conocimientos previos a la lectura, sino que también crean un entorno seguro para compartir respuestas a la literatura y desarrollar comprensión literal , comprensión inferencial , comprensión crítica y comprensión evaluativa . Los maestros pueden usar tarjetas de tareas que desglosan estos tipos de aprendizaje y modelado a lo largo del camino. Los estudiantes obtendrán un mayor aprecio por la literatura y tendrán ejemplos concretos a seguir a lo largo del curso de su creciente alfabetización.

¡Puntúa este artículo!