Juegos y actividades de formas 3D

Formas 3D

Ya sean pelotas de baloncesto, verduras enlatadas, conos de helado o cajas de pañuelos, los estudiantes encuentran formas en 3D todos los días. Cuando los estudiantes comprenden las formas 3D, les ayuda a comprender el mundo que los rodea. También ayuda a construir una base para que los estudiantes resuelvan problemas geométricos más avanzados.

Exploremos algunas actividades y juegos para ayudar a los estudiantes a aprender sobre formas 3D.

Foto de búsqueda del tesoro

Utilice este juego de artes visuales para ayudar a los estudiantes a identificar y clasificar formas 3D en el mundo que los rodea.

Materiales

• Ejemplos de la vida real de formas 3D (es decir, globo, cono deportivo, caja de cartón, etc.)
• Cámaras digitales
• Impresora
• Cartulina
• tijeras
• pegamento
• Marcadores

Direcciones del maestro

• Muestre a la clase ejemplos de formas 3D de la vida real. Haga que los estudiantes identifiquen las formas y discutan sus propiedades.
• Divida la clase en grupos pequeños y proporcione a cada grupo una cámara digital.
• Dé a los estudiantes una cantidad específica de tiempo y haga que los grupos caminen por el aula, la escuela, los terrenos de la escuela, etc., tomando fotografías de las formas 3D que encuentren. Cuando regresen, haga que los estudiantes impriman copias de las fotografías que tomaron.
• Proporcione a los grupos cartulina, tijeras, pegamento y marcadores. Haga que los estudiantes recorten las fotografías que tomaron y las peguen en el cartel. Los grupos deben clasificar cada objeto como una forma 3D, como esfera, cono, prisma rectangular, etc.
  • Si no tiene acceso a cámaras digitales o una impresora, simplemente haga que los estudiantes mantengan una lista de los objetos que encuentren y luego pídales que los dibujen en su cartulina.
• Gana el equipo que tenga los objetos mejor identificados en su póster.

Preguntas de discusión

• ¿Cuál fue la forma 3D más popular que se encontró durante la búsqueda del tesoro?
• ¿Qué forma 3D crees que se encontraría más en un hospital? ¿Un zoológico? ¿Un banco?

Juego de diadema con forma 3D

Involucre a los estudiantes en un clásico juego de adivinanzas para practicar la identificación de las propiedades de las formas 3D.

Materiales

• Diagramas y / o modelos físicos de formas 3D
• Notas adhesivas con los nombres de formas 3D escritas en ellas

Direcciones del maestro

• Muestre a los estudiantes diagramas y / o modelos físicos de formas 3D. Defina los términos ‘aristas’, ‘vértices’ y ‘caras’ para la clase.
• Haga que la clase identifique la cantidad de aristas, vértices y caras de cada forma 3D.
• Dé a cada alumno una nota adhesiva para que se la pegue en la frente sin mirarla.
• Haga que los estudiantes caminen alrededor de la clase haciendo preguntas de ‘sí’ o ‘no’ sobre los bordes, vértices y caras de su forma 3D.
• Una vez que los estudiantes hayan adivinado sus formas, vuelva a jugar y cada estudiante reciba una nueva nota adhesiva.

Preguntas de discusión

• ¿Por qué sería importante conocer las propiedades de las formas 3D?
• ¿Qué dos formas 3D crees que son las más similares? ¿Por qué?

Ciudad 3D

Haga que los estudiantes creen su propia ciudad en 3D mientras describen las propiedades de las formas.

Materiales

• Redes de formas 3D para visualización en clase
• Copias de estudiantes de redes de formas 3D
• Lápices / marcadores de colores
• tijeras
• pegamento
• Cartulina

Direcciones del maestro

• Muestre las redes de clases de formas 3D. Discuta cómo las formas 2D se pueden convertir en formas 3D.
• Divida la clase en parejas. Proporcione a cada pareja cartulina, copias de varias redes de formas 3D, lápices / marcadores de colores, tijeras y pegamento.
• Cada pareja utilizará sus materiales para planificar y crear una ciudad en 3D en su cartulina. Pueden colorear y decorar sus formas 3D y luego recortarlas y ensamblarlas para hacer edificios y otras estructuras. Anime a los estudiantes a pensar qué formas podrían tener los diferentes edificios en su ciudad o cómo podrían combinar formas 3D para hacer una estructura.
• Una vez que las parejas hayan creado sus ciudades, pídales que describan las propiedades de sus ciudades, como cuántas caras rectangulares hay en su ciudad o cuántos vértices hay en sus edificios.
• Cuando los estudiantes hayan terminado, pídales que compartan sus ciudades con la clase.

Preguntas de discusión

• ¿En qué se parecen las formas 3D a una colección de formas 2D?
• ¿Por qué creen que los urbanistas, arquitectos y profesionales de la construcción tienen que comprender las propiedades de las formas 3D?

Envoltorio de regalo

Materiales

• Cajas cuadradas y rectangulares
• Gobernantes
• Papel de regalo
• tijeras
• Cinta

Direcciones del maestro

• Muestre a la clase una caja y papel de regalo. Discuta el concepto de superficie en relación con envolver un regalo.
• Discuta la fórmula para encontrar el área de la superficie de la caja y modele cómo medir las longitudes necesarias y utilícelas para calcular el área de la superficie.
• Divide la clase en grupos pequeños.
• Entregue a cada grupo una caja, una regla, papel de regalo, tijeras y cinta adhesiva.
• Haga que los grupos calculen el área de la superficie de su caja. Luego, pídales que corten la cantidad correcta de papel de envolver según su cálculo de área de superficie.
• Haga que los grupos envuelvan sus cajas. Si el papel no cubre completamente la caja, haga que los estudiantes discutan por qué pudo haber ocurrido esto.

Preguntas de discusión

• ¿Qué aprendiste sobre el área de la superficie al envolver tu artículo? ¿Hubo alguna diferencia entre el área de superficie que calculó y la cantidad de papel que realmente necesitaba para envolver su regalo?
• ¿En qué otras situaciones crees que alguien debería conocer o trabajar con el área de la superficie de un objeto?

Rodrigo Ricardo Editor y fundador