Alfabetización equilibrada: actividades y ejemplos

Enseñar a leer

Kelly es un maestro nuevo y está muy emocionado de comenzar el año escolar. Tiene su salón de clases organizado y no puede esperar para enseñar a sus alumnos a leer.

Hay muchas formas diferentes de enseñar a leer. Un maestro de la escuela de Kelly dice que la mejor manera de enseñar a leer es con una buena instrucción fonética a la antigua. Otro contesta que eso está desactualizado; todo el lenguaje es el camino a seguir.

Kelly está un poco confundida. Sabe que el lenguaje completo y la fonética son dos formas diferentes de enseñar a leer y que la gente tiene diferentes ideas sobre cuál es mejor. Pero, ¿qué está involucrado exactamente en cada tipo de instrucción de lectura? ¿Y Kelly podría hacer ambas cosas?

Para ayudar a Kelly a explorar sus opciones de enseñanza, veamos más de cerca la alfabetización equilibrada y cómo combina la fonética y el lenguaje completo.

Alfabetización equilibrada

Uno de los maestros de la escuela de Kelly dice que la fonética es la mejor manera de enseñar a leer, mientras que otro maestro responde que la enseñanza del idioma completo es mejor. ¡Kelly no sabe qué pensar!

La fonética implica una instrucción explícita sobre las partes del lenguaje. Es una forma de enseñar a leer y escribir que se enfoca en enseñar primero las partes del lenguaje. En la instrucción fonética, los niños aprenden las letras y luego las combinaciones de letras (como ‘sh’) y luego aprenden las palabras.

Por el contrario, la enseñanza de un idioma completo implica enseñar a leer a través del acto de leer. En lugar de dedicar tiempo a concentrarse en pronunciar palabras y en otras lecciones relacionadas con la fonética, los niños en un aula de idiomas completos están rodeados de muchos tipos diferentes de lenguaje escrito y eligen los libros y textos que quieren leer.

Tanto la fonética como el lenguaje completo tienen fortalezas y limitaciones, y Kelly se pregunta si hay una manera de combinarlos para que sus estudiantes puedan obtener lo mejor de ambos mundos.

La alfabetización equilibrada es una combinación de lenguaje completo y fonética. Como su nombre lo indica, la alfabetización equilibrada se trata de equilibrar la instrucción explícita del lenguaje con el aprendizaje independiente y la exploración del lenguaje. Por ejemplo, en un aula de alfabetización equilibrada, Kelly podría leer en voz alta a la clase y ofrecer una lección de fonética explícita, como diferentes palabras que incluyan la combinación ‘ch’ en ellas. Luego, les daría a los estudiantes mucho tiempo para leer solos o en grupos pequeños, permitiéndoles descubrir el lenguaje y la lectura por sí mismos.

Cinco elementos

¡La alfabetización equilibrada le suena bien a Kelly! Puede combinar la instrucción fonética con el lenguaje completo para ayudar a sus estudiantes a tener éxito. No puede esperar para empezar.

Hay cinco elementos de alfabetización equilibrada que Kelly puede utilizar en su salón de clases para ayudar a sus alumnos a aprender a leer. Son:

1. Leer en voz alta: así es exactamente como suena; Kelly, la maestra, leerá en voz alta a toda la clase.

2. Lectura compartida: en una lectura en voz alta, Kelly tiene un libro y se lo lee a la clase. Pero en la lectura compartida, toda la clase tiene copias del libro y lo sigue. En esencia, la diferencia entre una lectura en voz alta y una lectura compartida es que una lectura en voz alta se trata de leer a la clase, mientras que la lectura compartida se trata de leer con la clase.

3. Lectura guiada: la lectura guiada se realiza en grupos pequeños. Los estudiantes que tienen aproximadamente el mismo nivel en lectura pueden leer el mismo libro juntos. Por lo general, la lectura guiada involucra al instructor, pero Kelly pasará a un segundo plano durante la lectura guiada porque la mayor parte de la lectura y el trabajo ocurre con los estudiantes. Estará allí solo para hacer preguntas y guiar sus pensamientos.

4. Lectura independiente: durante la lectura independiente, los estudiantes leen por su cuenta. Seleccionarán un texto que les interese y leerán en silencio. Kelly puede hablar con algunos estudiantes uno a uno o en un grupo pequeño durante la lectura independiente, pero la mayoría de la clase trabajará por su cuenta y sin Kelly.

5. Estudio de palabras: el estudio de palabras implica la instrucción tradicional de fonética, gramática y vocabulario. Por ejemplo, cuando Kelly les enseña a los estudiantes sobre la diferencia entre sustantivos y verbos, es parte del estudio de palabras.

Cada día en alfabetización equilibrada, Kelly elegirá algunos de estos elementos y los combinará para ayudar a sus alumnos. Por lo general, hará una lectura en voz alta o una lectura compartida durante unos minutos y luego dará tiempo para la lectura independiente. Durante la lectura independiente, podría reunir a algunos estudiantes para una sesión de lectura guiada. Y podría incluir el estudio de palabras durante o en lugar de su lectura en voz alta o lectura compartida.

Quizás se pregunte por qué se llama alfabetización equilibrada en lugar de lectura equilibrada. Eso es porque Kelly puede usar el mismo sistema general para enseñar a sus estudiantes a escribir. Puede modelar la escritura para la clase, ofrecerles oportunidades para trabajar de forma independiente y en grupos pequeños, y equilibrar la instrucción fonética explícita con la escritura exploratoria independiente.

Resumen de la lección

La instrucción fonética se enfoca en enseñar explícitamente las partes del lenguaje, mientras que la instrucción en el idioma completo se enfoca en permitir que los estudiantes descubran la lectura a través del acto de leer. La alfabetización equilibrada trata de equilibrar estos dos tipos de lectura, lo que permite a los estudiantes descubrir la lectura al mismo tiempo que se les enseña explícitamente.

Hay varios elementos de una clase de alfabetización equilibrada: leer en voz alta, cuando el maestro lee en voz alta a los estudiantes; lectura compartida, cuando los estudiantes siguen la lectura del maestro; lectura guiada, cuando los estudiantes leen juntos en un grupo con una guía mínima del instructor; lectura independiente, cuando los estudiantes leen por su cuenta; y estudio de palabras, o instrucción explícita en fonética, gramática y vocabulario.

Los resultados del aprendizaje

Cuando haya terminado, debería poder:

• Describir el enfoque de alfabetización equilibrada
• Compare la instrucción de fonética con la instrucción de lenguaje completo
• Analizar los cinco elementos del enfoque de alfabetización equilibrada