Un salón de clases centrado en el alumno
Probablemente esté familiarizado con el aula tradicional. En el centro de este modelo de instrucción, el maestro es el proveedor de educación y los estudiantes son los destinatarios. Los límites de este modelo ‘centrado en el maestro’ son que no aborda las necesidades e intereses únicos de cada estudiante y, lo que es peor, puede hacer que los estudiantes dependan de los maestros para aprender. En el mundo complejo y cambiante de hoy, cuanto antes los estudiantes aprendan a ser independientes y aprendices de por vida, más exitosos serán.
En un aula centrada en el alumno , los alumnos son el centro de la educación, mientras que los profesores facilitan el aprendizaje y ayudan a los alumnos a reflexionar y ser responsables de su educación. Existen varias estrategias para garantizar que el entorno del aula se centre en el alumno. Veamos cómo un maestro usa cada una de estas estrategias.
Conozca a sus estudiantes
La Sra. Jackson es maestra de segundo grado. Cada año, se esfuerza por que su salón de clases se centre en el alumno. Lo primero que hace cuando empieza la escuela es empezar a conocer a sus alumnos. Para tener un entorno de aula centrado en el alumno, debe saber tanto como sea posible sobre sus alumnos.
Aprender acerca de sus estudiantes se puede lograr de varias formas. La Sra. Jackson generalmente pide a sus estudiantes que llenen una breve hoja de datos sobre ellos mismos, en la que hay varias preguntas de sí o no escritas para su nivel de lectura. También envía una hoja más detallada a casa para que los padres o tutores la llenen.
A través de estas hojas, la Sra. Jackson aprende sobre los intereses, habilidades y personalidades de sus estudiantes. También pasa la primera semana haciendo varias actividades para romper el hielo que la ayudan a conocer mejor a sus estudiantes. Con toda esta información, la Sra. Jackson puede comenzar a diseñar lecciones que atraigan a cada estudiante en su salón.
Promover la reflexión
Una gran parte de un aula centrada en el alumno está ayudando a los alumnos a ser responsables de su propio aprendizaje. Para hacer esto, la Sra. Jackson involucra a los estudiantes en actividades que les permiten reflexionar sobre su aprendizaje y trabajo, lo que les ayuda a ser más reflexivos sobre su educación.
Por ejemplo, la Sra. Jackson se reunirá con los estudiantes después de las pruebas para discutir su desempeño. A los estudiantes que les va bien, a menudo se les ocurren razones por las que creen que lo lograron. Se anima a los estudiantes que no lo hayan hecho tan bien a pensar en lo que pueden cambiar en su aprendizaje para mejorar. A través de este proceso, los estudiantes de la Sra. Jackson desarrollan habilidades de autorreflexión que son críticas para un salón de clases centrado en el alumno.
Evaluar y fomentar la exploración
En un aula centrada en el alumno, los datos de evaluación siempre deben impulsar la instrucción. La Sra. Jackson usa varias evaluaciones para determinar qué necesitan sus estudiantes de ella para tener éxito. Dado que la instrucción se centra en el alumno, se ajusta constantemente para reflejar las necesidades de cada alumno.
Un tipo de evaluación que usa la Sra. Jackson es un boleto de salida que los estudiantes llenan al salir de la clase. Este boleto suele ser una pregunta breve sobre algo que los estudiantes aprendieron ese día. La Sra. Jackson mira estos papeles después de que los estudiantes se van y determina quién entendió el concepto y quién todavía necesita ayuda. Luego ajusta su instrucción para el día siguiente para satisfacer esas necesidades.
Se anima a los estudiantes en un salón de clases centrado en el alumno a explorar vías de pensamiento en las que el maestro no necesariamente haya pensado. Los estudiantes a menudo buscarán información por su cuenta o harán preguntas. La Sra. Jackson anima a sus estudiantes a explorar sus ideas e intereses.
A menudo, los profesores se ven presionados a enseñar una cierta cantidad de material en tan poco tiempo que no se les da un descanso para explorar cada pregunta o comentario. Sin embargo, en un aula centrada en el alumno, este tipo de discusión y pensamiento es importante. La Sra. Jackson ha descubierto que permitir desviaciones ocasionales motiva a sus estudiantes. Si un estudiante menciona algo en medio de la discusión que es demasiado desviado, la Sra. Jackson le pedirá al estudiante que lo escriba y lo discuta con ella más tarde en el día.
Crea grupos flexibles
Las actividades favoritas de la Sra. Jackson son aquellas en las que los estudiantes trabajan en grupos para resolver problemas y responder preguntas. No es una coincidencia que estos grupos también sean aspectos importantes de un aula centrada en el alumno. Como conoce bien a sus estudiantes, la Sra. Jackson puede usar diferentes grupos para exponer a los estudiantes a nuevas ideas y estilos de aprendizaje.
Si bien muchos maestros usan el trabajo en grupo en su clase, es probable que usen los mismos grupos una y otra vez. Sin embargo, la Sra. Jackson se asegura de ser flexible en sus grupos. A menudo cambia los miembros y los tamaños para poder obtener los mejores resultados para cada estudiante.
Resumen de la lección
Crear un aula centrada en el alumno que haga de los alumnos el centro de la educación mientras el maestro facilita el aprendizaje y la reflexión puede ayudar a motivar a los alumnos a ser responsables de su propia educación. La Sra. Jackson usa varias estrategias para crear un salón de clases centrado en el alumno:
- Conociendo a los estudiantes
- Promoviendo la reflexión
- Evaluación de necesidades
- Fomentar la exploración
- Agrupación flexible
Al implementar estas estrategias en su sala, usted también puede ser un maestro en la educación centrada en el alumno.
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